口算除法求学教学设计

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1、四年级上册《口算除法》教学设计教学内容：人教版实验教科书。四年级上册数学第78～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第1、2、3、4、5题。教学目标：知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。能力培养：通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算方法。教学准备：课件、练习纸教学过程：一.复习旧知，引入

2、新课1.听算：（1）20×4=30×7=（2）90里面有（）个十，450里面有（）个十。（3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=2.估算：81÷8≈122÷4≈3．分气球。（1）4个班，每班有20个气球，一共有多少个气球？（2）有80个气球，平均分给4个班，每班分到几个？（3）出示图：你了解到了那些数学信息？能提出什么数学问题？（有80个气球，每班20个，可以分给几个班？）二、探索新知1、教学例1（1）（1）第三个问题怎样列式？怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（

3、3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）（5）出示估算：83÷20≈80÷19≈看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。（6）小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数

4、，再口算出结果）（7）做一做：（口算，并说出想的过程）60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈2、教学例1（2）出示例1（2）图（1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？学生列式：120÷30=（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。（3）结合刚才的估算经验，估算：122÷30≈120÷28≈指名回答，说出估算过程。3、考考你。出示79页做一做。4、小结：对比例1（1）（2）两题有何相似之处？师小结：我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除

5、几百几十数的口算除法。（板书课题）你都学会了吗？四、巩固新知：1、口算下面各题：（80页1写书上）（1）20×3=（2）60×4=（3）80×5=60÷20=240÷60=400÷80=生独立口算，观察每组两道题有什么关系？怎样很快说出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）2．解决问题：小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？五、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）板书设计：口算除法60÷2=3080÷20=4120÷30=46个十3个十（1）4×20=80想乘算除的方

6、法90÷3=30（2）8÷2=4用表内除法的方法122÷30≈480÷4=2083÷20≈412080120÷28≈480÷19≈43020