苏科版七年级生物上册全册教案

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1、苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的

2、释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学一、学习目标1、通过对比，理解生物与非生物的区别；2、理解生物以及生物学的概念；3、认识生物的基本特征。4、了解生物学研究的主要内容；5、联系生物学在实际生活与生产中的应用二、教学目标：知识目标：1、理解生物的概念2、正确区分生物与非生物3、认识生物的基本特征4、明确生物学以及生物学研究的内容能力目标1、通过对比生物与非生物，锻炼学生联系实际生活与学习的能力。2、通过识图总结生物的基本特征，培养学生分析的能力。情感态度与价值观：1、激发学生学习生物学的兴趣2、通过生物技术的介绍，增强学

3、生的爱国主义情感教学重点：1、生物与生物学的概念的理解2、生物的基本特征教学难点：总结理解生物的基本特征二、资料准备：课本；网络三、学习过程：环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生

4、周围的桌椅板凳黑板是非生物。设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论，设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。环节四：在学生未总结完全的情况下教师继续引导总结生物的特征：1、生物体能生长发育2、生物体的基本结构是细胞3、生物可以繁殖4、生物能适应和影响环境5、生物活动需要能量设计意图：属于学生中的掌握的知识，引导学生重复理解再记忆环节五：生物学的概念以及生物学的研究内容生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学生物学研究的内容：生物体的结果与功能的关系，生物与

5、生物的相互作用，生物与环境的相互关系，生物多样性，以及人类对生物的利用和保护。设计意图：让学生明确学习的内容，以便于更好的学习。环节六：让学生接受自己所知道的有关生物技术的成功，教师再引导介绍生物技术在生产，生活中的应用，如利用鸟巢而建筑的国家体育馆，利用细胞核移植技术对于改良作物品种和治疗人类疾病，保护濒危动物的意义，生态农业的发展能够保护和改善是呢个太环节，维持生态平衡，提高农产品的安全性等等。设计意图：拓展学生的知识，激发学生的好奇心以及学习生物的兴趣。四、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？2、前置作业准备时的疑难解决了吗？五、反馈

6、达标：前置作业第2节生物学研究的基本方法教案一：学习目标1.掌握科学探究的基本方法；2.说出观察与实验常用的实验器材；3.说出显微镜的结构名称；4说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。二、教学目标：（一）：知识目标：1、领会“观察”，“科学探究”的基本概念，2、说出观察与实验常用的器材；3、说出显微镜的结构名称；4、说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。（二）：能力目标1、尝试观察和学做实验，尝试运用显微镜进行观察；2、体验实验的一般规程和科学探究的一般过程，学会从现实生活中发现问题，提出问题，开展实验探究。（三）：情感态度与价值观：体验科学探究的羁绊

7、过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神，注意以爱护小动物为原则来设计有关探究性实验。教学重点：1、掌握科学探究的基本方法；2、使用显微镜的正确操作步骤和操作要领教学难点：使用显微镜的正确操作步骤和操作要领三、资料准备：课本；网络四、学习过程：环节一：导入：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，提出疑问：请同学们思考：科学家是怎么样研究生命现象和生命活动规律的？也就是说生物学的基本研究方法是什么呢？设计意图：回忆旧知识，联系新知识，寻找新旧知识的结合点，让学生思考生物学的基本研究方法是什么？环节二：让学生自己读有关亚里士多

8、德的故事，并从这个书中提供的故事中总结出亚里士多德揭示蚂蚁的秘密用