三年级下册语文教案(第二单元)

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1、三年级下册语文教案(第二单元)青山桥镇中心小学教案第（二）单元：教学内容5、翠鸟总课时：15-17课时3课时教学目标1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备教学过程第一课时一、从“

2、鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或

3、别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。B翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。1、互相检查是否认识了11个生字。2、书写生字（1）自主记忆生字。（2）点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是

4、有区别的。（3）书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。（3）老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出。A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？（通过讨论，

5、学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读“综合性学习”明确要求，思考：1、你了解了什么？2、你不了解什么？还想了解什么？三、集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？2

6、、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。作业布置板书设计　　　5、翠鸟外形：羽毛眼睛嘴巴翠鸟可爱动作：敏捷教学反思青山桥镇中心小学教案第（二）单元：教学内容6、燕子专列总课时：18-19课时2课时教学目标1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候

7、与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备小黑板（生字词）教学过程第一课时一、复习交流1．背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）二、初读课文，检查生字词学习情况1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。2．教师检查认读情况，随机纠正错误读音。3．以小组为单位，互相检查。4．通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。5．归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲

8、、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、