小学五年级下册综合实践活动教学计划

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1、小学五年级下册综合实践活动教学计划  一、基本情况    五年级共有学生16人．其中男生8人，女生8人．这些学生健康、乐观、活泼．讲文明、懂礼貌．    二、教学内容    风筝;  空气质量小研究;  生活科技探秘;  泥塑;  谚语与生活;  巧用玉米皮。    三、教学目标    １、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力．    ２、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质．    ３、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验．  

2、  ４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近  自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。小学五年级下册综合实践活动教学计划  一、基本情况    五年级共有学生16人．其中男生8人，女生8人．这些学生健康、乐观、活泼．讲文明、懂礼貌．    二、教学内容    风筝;  空气质量小研究;  生活科技探秘;  泥塑;  谚语与生活;  巧用玉米皮。    三、教学目标    １、激发

3、学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力．    ２、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质．    ３、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验．    ４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近  自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。    6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。    四、教学实施策略  

4、  1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么？    2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。    3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。    4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。    5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。    6、指导学生运用多种活动方式开展活动。    7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。                   

5、          教学进度表    周次   教    学    内    容  教学时数1、           风筝22、          空气质量小研究 23、      赛车制作24、     多彩的世界民俗 25、多彩的世界民俗、身边的民俗与文化1、1 6、身边的民俗与文化27、      生活科技探秘28、      生活科技探秘29、          泥塑210、           泥塑211、       谚语与生活212、       谚语与生活213       巧用玉米皮21

6、4       巧用玉米皮2 15奇妙的网络世界216网络与生活217饮食与健康（1）—提出主题制定方案218饮食与健康（2）—食物的来源与分类219饮食与健康（3）—食堂饮食中的数学问题220总结评比本学期综合实践情况2      第一周“简易风筝的制作”教学设计学时数：2课时背景：劳动与技术教育是综合实践活动的四大指定性领域之一。在三月这个春光明媚的季节，相约去放风筝是每个人都喜爱的户外休闲活动。可是学生的风筝一般是买来的，如果动手制作一个自己喜爱的风筝会是每个学生都引以为自豪的事情。第一课时教学设计

7、1.    教学目标知识目标：1.学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝；初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。技能目标：让学生利用各种渠道自主查找相关信息，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。情感目标：体会同伴之间合作的愉快，体验完成作品的自豪心理。发展目标：使学生在活动中感受综合实践活动与生活的密切联系，培养学生废物利用，保护环境的良好品质。 2.    内容分析活动重难点：1.扎骨架时绑绳的方法以及两根木条的位置；2.糊纸的方法是先糊后裁；3.绑

8、提绳的位置。活动准备：学生搜集的有关风筝的知识；2根木棒，绳子，风筝面材料，剪刀，双面胶【教与学的过程】（一）、谜语导入，激发兴趣1.出示谜语，找一名同学大声朗读，猜一猜是什么。师：同学们可真聪明，一下就猜出来了。哪你对风筝的有关知识了解多少呢？学生展示搜集的信息师：同学们搜集到的信息可真丰富啊，老师也学到了许多以前不知道的东西。问：你放过风筝么？（放过）师：老师想和你们一起分享你放风筝时的心情，谁愿意来说一说？找一名同学说师