小学师训第二学期工作计划

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1、小学师训第二学期工作计划情况分析：2010年第一学期，根据相关计划，我校所有教师按时完成了“十一五”期间的培训计划，顺利完成了240培训；此外，我们还组织了在岗教师50人参加了市教委牵头组织，区教育学院统筹安排的现代教育技术（中级）的培训，且100%参培教师通过了本次培训；在2010年第一学期，我们还对学校所有在任教师的年龄、职称、学历等进行了客观细致的分析，查找出我校在师资队伍方面存在以下不足：1、教师中本科学历的比例较低；2、缺少高层次的骨干教师，骨干教师的总体水平和区里的要求存在差距，和兄弟学校相比还有待进一步提高。根据学校实际情况，2010学年第一学期，我们制

2、定了以下措施：一、将学历进修和评选骨干教师挂钩，促使教师自觉地进行学历进修。对于学历和骨干教师评选挂钩制度，已在全教会的层面向老师们作了解读，已经做到了100%的知晓率，但由于新一轮的骨干教师评选尚未开始，因此还没有做到真正落实。二、选拔有潜力的教师进行有针对性地培养，并为其搭建展示平台，尽快推向台前。目前我校已经聘请叶老师、赵老师等资深专家到校为数学教师指导教学工作，也请在职的语文教研员颜老师、英语高级指导教师为语文、英语教师们开讲座，传技艺，整个校园的学术研讨气氛高涨。上学期，我校还组织骨干教师、教研组长到上海书城购买教育教学类书籍，老师们认真阅读，汲取书本中的养

3、料，促进了自身理论水平的进一步提升。由于上学期时间比较短暂，因此原定的读书交流活动，将调整到第二学期进行，届时，老师们会将自己在学习中的心得体会和他人共享。在2010学年的第一学期，我校正常开展“三阶段两反思”、“单元主讲”等教学实践，组织教师将学习到的理论知识运用于教学实践中。同时，还开展了“骨干教师教学展示月”活动，组织教师分学科、分年段地观摩学习骨干教师的展示课。在骨干教师培养方面，我校推选了顾敏、梅芳、丁俊等教师参加了市区层面的中心组学习，并培养了一名数学高级指导教师——胡澜老师。三、评定四类教师（合格型教师、发展型教师、成熟型教师和研究型教师），以此为契机，

4、敦促教师自觉发展。由于这一措施的落实需要比较充分的准备工作，各种问题也要考虑周到，加上上学期本人因身体原因，故这项工作未能落实。指导思想：以区教育学院师训部工作的精神为指导，围绕学校师资队伍建设的发展规划，以师德建设为核心，以教师基本功训练为基础，以课堂教学技能训练为主线，继续注重教师队伍的内涵建设，积极创设教师专业发展的成长平台，促使全体教师不断提高教学业务素养。工作目标：1、加强教师队伍建设。狠抓教师自身素质建设，树师德，立师风。在学校中形成老帮青，少学老的风气。树立师德典型、教学骨干。2、加强校本培训工作。以整体培训和分册培训相结合的原则开展校本培训，促进骨干教

5、师和青年教师的成长，带动整个教师群体业务能力的提升。3、规范考核，已评定四类教师为契机，提高教师的竞争意识，促使师资队伍良性发展。重点工作：（一）加强师德建设，提高教师人文素养召开青年教师思想汇报会和座谈会、树立身边典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）构筑校本研修，提升教师专业水平以分层培训为重点，全员培训与分层培训相结合，开展校本培训工作，为教师的专业成长创建机制。全员培训是指全体教师参加的培训。主要用于

6、提高教师职业道德水平，拓展教师宏观层面上的知识、观念、理论，提高校本培训积极性。分层培训是指把教师按照教学能力、业务素养进行分层，划分为合格型教师、发展型教师、成熟型教师和研究型教师这四大类，对不同层次的教师采用不同的学习方式，提出不同的要求，促进教师队伍整体素质的提高。全面培训内容：师德方面：1、继续把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》认真抓好师德建设工作，补充和完善《沪一师德规范》。2、协同德育处深入开展“立师德、正师风、铸师魂”的教育主题活动，引领教职工树立正确的社会主义荣辱观，树立行为示范，以德施教的教师形象

7、，努力做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。3、协同德育处开展学校师德师风问卷调查，查找出自身存留的问题，并加以改正。4、加强考核，将师德师风问卷调查中所暴露出来的较为严重的问题、日常教育教学中有损师德师风的行为和绩效考核挂钩。职后教育方面：1、组织教师认真参加“十二五”期间的教师培训工作，及时做好课程的宣传动员工作，做到教师对于培训课程知晓度高；经常与教育学院师训办联系，掌握教师出席课程的情况，做到教师参加培训的上课率高；敦促教师认真学习，按时完成培训作业，保证教师参加培训的合格率高。2、鼓励教师参加高一学历的职后进修，进一步落实骨干教师的评定和本