八年级语文《再塑生命》教案

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1、课题5、再塑生命课型新授课时1累计课时教学目标1、理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。3、提高从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。5、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学准备小黑板教法诵读法质疑研读法教学过程教学环节教师活动学生活动及设计意图—、激趣导入同

2、学们，在七年级你们已看了《钢铁是怎样炼成的》，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲聋哑人女作家、教育家?（她就是海伦·凯勒）今天，让我们一起走近她的作品《再塑生命》。生倾听，激发学习的兴趣。二、揭示学习任务出示小黑板生读三、预习检测1、处理生字词：①指名读②开火车读③齐读④开火车解释词语⑤运用⑥练习巩固2、作者简介海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在

3、波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传<我的一生>(又译<我生活的故事))发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。(补充)这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：<再塑生命><亲近自然><关于“爱”的含义>合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间

4、真理，给我深切的爱”。3、理解课题：说一说“再塑生命”的含义。生读生说四、整体感悟课文1、通过读课文，你能概括课文的内容吗？2、根据自然空行概括三部分的内容要点（1）沙莉文老师（用玩具、水）开启了海伦凯勒智慧和情感大门（2）沙莉文老师引导海伦在大自然中接受教育（3）沙莉文老师艺术地解释了爱，让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。教学环节教师活动学生活动及设计意图五、重点研讨围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2．莎莉文老师是怎样教

5、育“我”认识具体事物的?3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?5、归纳总结莎莉文老师与海伦.凯勒的性格特点。小组讨论六、小结通过本节课的学习，谈一谈你的感受？本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。师生总结并提出不懂的地方。七、练习巩

6、固练习册生做并说出答案八、布置作业1、课堂作业：完成练习册2、预习作业：①总结本单元的文体知识②练写一个片断板书设计5、再塑生命海伦.凯乐理解、关爱、教育莎莉文老师“我”井房散步（光明的使者、出色走进、体验自然（好学敏思、坚韧不拔的教育艺术家）解释“爱”热爱生命）无比的敬爱、感激课堂教学反思课题第一单元课型整理课课时1累计课时教学目标1、了解本单元的文体知识。2、掌握本单元的重点词语。3、掌握夸张这种修辞方法。4、练写一个片段，提高写作水平。教学重点1、掌握本单元的重点词语。2、掌握夸张这种修辞方法。教学难

7、点练写一个片段，提高写作水平。教学准备教法练习与讲解相结合教学过程教学环节教师活动学生活动及设计意图一、激趣导入本单元是以人生为主题，这5篇课文让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这节课然我们共同总结一下本单元所学的知识。生听二、知道一点常识填写下表课文体裁出处作者作者简介学生填写表格，积累文学常识。三、积累一批雅词请你选择课文后边“读一读，写一写”中的3——5个词语写一段话。（先解释，再写话）学生写完后进行交流。四、赏析一组奇字请你分析下列带有着重号的字词。1、也有解散辫子，盘得平的，除下

8、帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。2、在这广漠的人海里，独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3、人不能忘本。讨论后交流汇报五、重温一个精段阅读下面的语段，回答问题。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：