教学研究是促进教师专业成长的有效途径

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1、教学研究是促进教师专业成长的有效途径石林民族职业高级中学陈丽萍【摘要】：通过对教学研究的必要性、意义和本质的阐述，揭示了教学研究是促进教师专业成长的有效途径。【关键词】：教学研究促进教师专业成长有效途径一、教学研究的必要性20世纪80年代，随着全球化经济竞争和科技竞争的加剧，世界各国都把教育摆到了社会发展的战略位置，教师专业化成了世界性的潮流。进入新世纪，随着新一轮课程改革的深入推进，教师教育成为我国教育研究中的热点，教师专业化成长成为关乎课改成败的关键。而教学研究作为教师专业成长的有效途径，是由于教学研究是一种

2、以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，它既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验和探索规律，追求的是解决问题，改进教学，把教学研究与日常的教学实践和在职学习培训融为一体，使之成为教师的一种职业生活方式。教学是一种比较复杂的社会现象，它对社会科学的传承与发展有作用，对社会的发展有作用，对人的个性发展也有作用。同时教学还是社会属性、文化属性、人文属性三者的辩证统一。这种多元性教学，增加了教学中本来就有的一些不确定性，如教学目标与教学结果的不确定性；教学对象的不确定性；教学内容的

3、不确定性；教学方法的不确定性等。还有教学的多样性、变动性要求教师是个决策者，而不是再是一个执行者，它需要教师创造新形式、新内容、塑造新角色。因此向科研型发展是现代教师的基本方向，开展以追求实践改进为取向的行为研究是教师专业发展的有效途径。教学研究是运用科学的理论和方法，有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量，在关注规律的同时将落脚点放在了“提高教学质量”上面。教学研究是“以教学问题为对象，以科学方法为依托，以探索教学规律为目的的创造性认识活动”。二、教学研究的意义首先，教学

4、研究是建设科研型教师队伍的需要。教学研究不应只是教研人员和教育专家的专利，我们一线教师也应该而且能够开展教学研究。时代越来越需要研究型教师、学者型教师。联合国教科文组织在一份报告中曾指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。许多优秀教师的教学实践和教学研究经历充分说明，要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。要把自

5、己的教学实践、教学经验加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。其次，教学研究是教育教学改革尤其是课程改革的需要。当前的新课程改革增加了研究性学习课程，新教材增加了探究课，要培养学生养成研究学习的习惯，掌握基本的研究性学习方法和技能，如果我们教师自己都不会搞教学研究，怎么指导学生的研究性学习呢？尤其是新课程的改革又向我们提出了许多新情况和新问题。即使是过去研究得较多的教学内容和教学方法，在施行新课程新教材的今天，也有许多课题需要重新认识，并有待进一步深化与完善，以便切实贯彻新课程的指导思想，体现课程改革

6、的新要求。这些，都有赖于我们教师的教学研究来解决。第三，教学研究是“科研兴教”，提高教育教学的科学化水平的需要。教育要发展，科研要先行；教育要发展，质量要提高。要科教兴国，首先要科研兴教，这些都离不开教学研究。三、教学研究的本质教学研究在本质上是一种认识活动、价值活动和艺术活动，而理论性与实践性相统一就是教学研究最本质的属性，它除了具有自身的理论体系外，还必须以教育学、心理学、教学法以及教学管理学、教育统计学等教育基础理论作指导。教学研究与教学实践紧密不可分。一是教学研究离不开教学实践，而且必须以教学实践作为基础

7、和前提。没有教学实践，就无所谓教学研究。离开教学实践，教学研究就会变成无源之水，无本之木。二是教学实践也离不开教学研究。我们要大力提倡并且大力鼓励教师在认真完成教学任务的同时，结合自身的教学实践，从实际出发，积极开展教学研究工作。一位没有一定的教学理论修养，不懂得运用起码的教学原则和教学方法的教师，是不能真正做好教学工作的。而这些教学理论、原则和方法，就是前人教学研究的成果。但如果我们只是被动地照搬前人的老一套，而没有在教学实践中进行不断的研究、改进和更新，教学工作也就很难取得显著成绩。而这些研究、改进和更新，就

8、是教学研究。所以说，教学实践离不开教学研究，离开教学研究，教学工作就会走入死胡同。记得一位教育家说过：“教师要努力成为教育家，而不要变成教师匠。”而要成为真正的教育家，就要求教师在教学实践中主动积极地进行教学研究，不断探索、改革和创新，建立一套具有自己风格的教学思想、教学理论、教学原则、教学方法、教学艺术等完整的科学的教学体系。1、从研究的问题看，教师处于课改的第一线，解