[精品教案]新课标人教版《珍珠泉》语文教学设计及反思

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1、[精品教案]新课标人教版《珍珠泉》语文教学设计及反思(推荐)下载(249.9KB)2011-5-2214:27《珍珠泉》案例反思1【反思】一、音乐、画面，让小朋友的心灵诗化一篇美文对小朋友的心灵的“诗化”是一个潜移默化的、润物无声的过程，这种影响既有感觉、思想认识等因素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的，因此它对同学心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的过程也是人文化的过程，是为同学的终身发展垫底的过程。这一课例中，音乐、画面的引用为同学心灵的诗化架起了一道美丽的彩虹桥：课开始，通过出示美丽的珍珠泉画面，将小朋友们带入美丽的珍珠泉中，再通过描述珍珠泉的美

2、景让同学发出这样的感慨：“珍珠泉真美啊，珍珠泉实在太迷人了”，接着让小朋友们借助音乐和画面在静、清、绿的水中和有趣的泡泡里徘徊，他们看着美丽的画面，聆听着泡泡的声音，感受着这所有的一切，这样，美丽的珍珠泉不知不觉地从小朋友们的视觉中走向同学的心灵深处。二、对话、感悟，让小朋友在珍珠泉中漫游１、作为工具性和人文性综合的语文学科，它的课堂教学就是对话，是师与生之间、心灵与文本之间的对话的过程，它强调同学与老师之间的平等、民主展示、宽松融合、认真对待、自主发展。这一课例中，老师是同学学习伙伴、与同学同欢乐，同思索，不时地加以引导。比方：师：为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射

3、下呢？生：射下表示太阳光直射，而这里因为有密密的树叶遮挡着，太阳光不能直射到。生：太阳光透过密密的树叶，有些光线被遮住了，有些光线穿过缝隙，找到地上，所以用筛下一束束金光。师：你说得真棒，俺想你一定也能把它读好。生：再一次有感情地朗读。在这样民主平等、宽松和谐的师生对话氛围里，课文中的难点轻易地解决了。只有如此，才干在对话中小朋友们理解了课文，同时也不知不觉地漫游了珍珠泉。２、语文教学的人文性决定了语文教学要重文本的整体感悟，重语句朗读熏陶。文章的主旨在一次次的阅读中，一次次的朗读中得到感悟，得到情感的体验，在体验中师生完成了文本主题的生成。为了突显“这就是美丽的珍珠泉

4、，这就是俺们村的珍珠泉！”所蕴含的情感，俺布置多次出示这句话，在整体感悟中第一次出现，而后又分别出现在感受完水和泡泡里，最后回归整体时又再现它的身影。通过这一系列的在教师的导语中，在同学的感悟声中反反复复的朗读、交流，同学的情感愈来愈浓，愈来愈强烈，这样同学的情感和美丽的珍珠泉融为一体，不知不觉中他们的情感徘徊在珍珠泉里了。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】收藏分享评分分享到：QQ空间腾讯微博腾讯朋友回复引用订阅TOP开心·发短消息·加为好友开心当前离线UID2 帖子18317 精华10 积分25937 威望7570点 精品币9395元 阅读权限200 在线时间2

5、31小时 注册时间2007-5-14 最后登录2011-12-12 管理员UID2 帖子18317 精华10 积分25937 威望7570点 精品币9395元 阅读权限200 注册时间2007-5-14 沙发发表于2011-5-2214:28

6、只看该作者   踩窝窝  送礼物  问候Ta《珍珠泉》反思2这篇略读课文，俺的教法是：１、让自习；２、让自读，熟为止；３、擂台式解决疑难；４、最后一起谈学获，并小结课文。似乎比较有效，同学学习兴致也很高。只要课前掌握了课文的主要内容、思想教育要求，认真引领，就能让同学很快理解课文，领悟思想感情。课本后的选学课文，课外阅读指导，俺也

7、这样试着去教学。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】回复引用TOP开心·发短消息·加为好友开心当前离线UID2 帖子18317 精华10 积分25937 威望7570点 精品币9395元 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-5-14 最后登录2011-12-12 管理员UID2 帖子18317 精华10 积分25937 威望7570点 精品币9395元 阅读权限200 注册时间2007-5-14 藤椅发表于2011-5-2214:28

8、只看该作者   踩窝窝  送礼物  问候Ta《珍珠泉》反思3《珍珠泉》一课内容浅显，语言优美，四处可拾好词好句。比

9、方：１、“绿色的大绒球不大整齐的石头，黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草，悄悄开放着的花朵，朴素的花环，青褐色的石头，已经发黑的树叶密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍珠，美丽的珍珠泉。”２、“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度，表达了作者对绿的美感和赞叹的感情。３、“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一声中消失了。”则通过拟人手法的运用，将作者喜悦的心情表达