《让优等生摆脱弱科的有效方法研究》阶段性研究报告

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1、《让优等生摆脱弱科的有效方法研究》阶段性研究报告鹿泉一中田二雁让优等生摆脱弱科困扰，分析影响和制约他们全面发展的因素，并找出解决办法，这是我们此次研究的重点。2011年课题立项以来，我们在课题组长的带领下进行了理论学习，踏实开展研究，把课题与日常教学紧密相连，在教学中研究，在研究中教学，另外三位课题组老师在一个办公室里办公，有什么想法可以及时沟通。为了更有效的总结经验和发现不足，现将阶段性研究做出总结和汇报。课题组成立以来，课题组成员进行了分析和研究，制定了研究方案，确定了研究方向、研究内容和研究步骤。我们首先进行了理论学习，在网络上搜集了很多关于历史

2、学习的文章，还购买了赵亚夫等专家的学术论著，指导学生学习的书籍，希望通过阅读来提升老师的指导能力。我们行动的第一步是调查现状，调查历史学科的状况，通过若干次考试和平时对一部分学生的观察，确立研究对象，让其写出自我认为历史能力偏低的原因和自我认为影响其历史成绩的因素。然后老师根据学生的认识和老师对学生的观察，分析出学生历史能力偏低的原因，找出影响学生历史成绩提高的内在规律，根据具体原因进行大致的分类，并提出提高学生学习能力的对策。跟踪进行行动研究，不断进行总结、分析，并根据情况的变化进行调整。我担任17、18两个班级的历史课教师，负责研究这两个班级，通过

3、初期研究发现一些具体原因：有的学生缺乏学习历史的兴趣，甚至有抵触心理，有的学生刻苦却找不到合乎自己的学习方法，还有的学生是缺少良好的解题习惯和技巧。针对学生的实际情况，有针对的进行指导是不错的方法：一、端正思想，培养历史兴趣。对情绪上有畏难情绪的，特别是抵触情绪的，通过多交流，找出不足，亲其师，信其道。案例一：417班的孙**，总体成绩不错，但惟独对历史“不感冒”，通过我的一段时间观察，我发现一上历史课，他的眼神就迷离，心神就游离，课前预习工作基本上不做，作业完成的效果也不好。于是我经常找她聊天，在一个周六晚上，我俩整整聊了一个晚上，从历史课聊到了自己

4、的经历，聊到了对未来的向往，聊到了家庭，聊到了很多很多。第二天我发现，她上课的目光紧紧跟着你，眼神也有了光彩，学习历史的劲头也足了，成绩也渐渐有了提升。关注，每一个学生都希望得到老师的关注，特别是当她的学习处于艰难时刻的时候，适合给予关注，体现老师的温暖，端正学生的学习态度就显得尤为重要。面批面改，是一个有效提升若科的方案，通过老师与学生不断面对面的沟通，老师可以最迅速的发现学生的问题，并针对学生的问题追本溯源，找到解决之道，特别是学生在知识和思维上的不足加以弥补。二、委以重任，教会别人，激发学习动力。案例二：“老师快来，我又不知道该怎么讲了！”“他又

5、把我给绕进去了”这是18班课堂上的一幕。“觉得懂了，未必真的懂，能讲将给别人听，并且能教会别人才是真的懂了。”这是18班张**课下当我问他给别人讲题时的感受时说的。我经常让他们自己先自主学习，特别是习题课，然后找时间让他们先来问我有什么问题没有，如果没有，课堂上就去给其他同学讲解，其他同学的错误各式各样，思维也是千差万别，这样的思维碰撞，激发了他们的学习热情，也检验了他们对知识的理解和掌握程度，当他没有深入的思考和理解的时候，是很难应对其他同学的问题的。相信学生，让学生亲自去感受。通过这样的课堂，既实现了老师与关注对象一对一的重点辅导，解决疑难，也无形

6、中给学生一定的压力，要想给别人一杯水，自己必须有一桶水。有些孩子为了得到成功的体验和别人的认可，还偷偷的自己备课呢，这何尝不是我们乐意看到的事情呢！三、经常给学生讲解学习方法，定期不定期组织学生进行学习心得交流，相互取长补短。案例三：“无论哪一块历史，没有自己的一个知识框架那是绝对不行的，否者学的越多只会是越学越乱。”这是18班学生赵**在交流时候的一段话，“4学习是一种乐趣，而不是一种负担，至于技巧，便是听老师的话，去爱老师的每一节课，让每一节课都学有收获。”这是其他同学在听完赵**交流后的感受。历史有些事有规律的，但是学生们却并没有发现，有的孩子发

7、现了好的记忆方法，发现了一些历史内在线索，说出来与大家一起分享，体会到成功的快乐和发现者的快乐。四、优化学习环节，养成良好学习习惯，向课堂要效益。首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。其次，同学们应该培养良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地

8、阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重