八年级地理河流与湖泊

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1、教学案例及分析兴泰学校沈丽教学案例第三节河流与湖泊教学目标：1、知道外流河、内流河、外流区、内流区的概念2、了解外流区与内流区的划分与分布3、理解内流河、外流河特征的差异教学重点：内流河、外流河主要河流的水文特征教学难点：内流河、外流河的水文特征及差异教学过程：出示《我国的主要河流和湖泊图》同学们看到地图的第一印象是什么？（中国河湖众多）是的，同学们也看到了，在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的大江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。那么，你可知道，河流和湖泊能给我

2、们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？利：灌溉、航运、渔、盐、旅游、水能……害：洪涝灾害河湖既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球。今天，我们来学习河流、湖泊，就是为了兴利除害。大家知道的我国主要河流、湖泊有哪些，能在图上指出来吗？我国主要河流：长江、黄河、松花江、珠江、怒江、塔里木河、额尔齐斯河主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱阳湖（说的同时请学生在挂图上指出主要河流）纠正错误：在图上指或观察河流，要顺着源头向下游方向指或观察抢答题：

3、1.我国东部地区河流的主要流向是怎样的？2.我国大部分河流注入什么大洋？3.最终注入北冰洋的河流是什么河？4.最终注入印度洋的河流是什么河？（小结）最终注入海洋的河流为外流河，外流河所在的区域为外流区5.塔里木河与其他河流的流向有什么不同？6.什么叫内流河？什么叫内流区？（小结）我国西北内陆地区的大多数河流最终流入内陆湖或中途消失在沙漠中，这种最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河的流域为内流区。比较外流区与内流区外流区内流区概念最终流入海洋的河流所在的区域最终没有流入海洋的河流的流域分布我国东南我国西北占陆地面积2/

4、31/3河流数量多而长少而短河流水量大小（思考）为什么外流湖是淡水湖，内流湖是咸水湖？（学生回答略）（教师小结）外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。仔细观察图2.28，我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区？(学生：内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区)那西北地区有没有外流区，东南地区有没有内流区呢？(学生：西北地区有外流区，新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋；东南地区有内流区，如

5、大兴安岭以东地区就有一小部分地区为内流区。)同学们观察得很仔细，眼力很好，下面再考考大家的动手能力。完成活动1，首先在图2.31的左下角的空白图例图上不同的颜色，然后选取对应的颜色填充外流区、内流区。（学生动手完成，教师巡看指导）大家觉得要认识一条河流或湖泊的特征，应该从哪些方面入手？（河流的宽窄、流域面积、流量等）研究河流以研究河流的水文特征最为重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量等方面的特点。完成活动21）现在我们分组活动，每小组代表一条河流，结合图2.28以及第7页的图1.7，完成下表：河流流域面积(平方千米)

6、河长(千米)发源地流经省级行政区(简称)注入海洋长江18085006300黄河7524435464松花江55718023082）结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。①联系我国的地形地势特点，想一想我国绝大多数河流为何滚滚东流，注入太平洋？(学生：我国地势西高东低)②我国东部外流区河流的水量受什么气候的影响很大？为什么，它的主要补给水源是什么？(学生：季风气候；夏季风盛行时，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小；东部外流河主要补给水源是天然降水)（小结）内流区基本处于非季风区，受海陆位

7、置和地形的影响，夏季风很难到达，所以降水很少，以高山冰雪融水为主要补给水源。夏季，气温升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，气温下降，高山冰雪融水消失，河水就大大减少，河流结冰，甚至断流。完成活动3我国东部地区一些河流的汛期和枯水期比较河流水文站年径流量(亿/米3)汛期枯水期起止月径流量(亿/米3)起止月径流量(亿/米3)松花江佳木斯717.37～9375.010～6342.7湘江湘潭6843～8526.29～2157.8西江梧州22904～10203811～3202(1)上述三条河流分布在我国什么地区？(学生：

8、松花江在东北，湘江、西江分布在南方)(2)从北到南，河流汛期开始时期和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？(学生：①北方河流汛期开始时间晚，结束时间早；南方河流情况正相反。②松花江、渭河汛期各3个月；湘江汛期长达6个月；西江汛期长达7个月。我国东部河流的汛期由北向南越来越长)(3)三条河流什么季节流量最大？(学生：夏季)什么季节流