教育研究方法#-0001(浙江电大－课程号：3309028)参考资料

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1、教育研究方法#-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3309028参考资料试卷总分：100判断题(共25题,共25分)1.(1分)整群随机取样法适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象。√×参考答案：×2.(1分)访问法中的访谈应当以具体性问题为主。√×参考答案：√3.(1分)传统教育目标的三个层次依次是：知识、能力、态度。√×参考答案：×4.(1分)教师对个别学生的观察适宜采用追踪观察。√×参考答案：√5.(1分)开放型访问法可以进行深度访问，从而获得一些重要的情报信息，它要求访

2、问者具备一定的访问技术，才能把访问深入下去。√×参考答案：×6.(1分)一般讲，测验题目的难度越大，其区分度越好。√×参考答案：×7.(1分)行动研究的目的是直接为了改善实践，服务于实践。√×参考答案：√8.(1分)没有假设就不能进行研究设计。√×参考答案：√9.(1分)行动研究提倡提供非常精致、明确的研究模式与步骤。√×参考答案：×10.(1分)在行动研究中，信度仅在有限的感觉部分可被测量。√×参考答案：√11.(1分)抽样范围较广是问卷法的优点之一。√×参考答案：√12.(1分)黑箱方法不打开黑箱，

3、而是只利用外部观测、试验，来定量地认识对象、探索其内部结构和机理。√×参考答案：√13.(1分)行动策略最重要的灵感来源于实际收集资料的过程。√×参考答案：×14.(1分)方法使用不符合规范，就会影响结论的真实性。√×参考答案：√15.(1分)分半信度不适用于速度测验。√×参考答案：√16.(1分)半结构访问法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目、问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。√×参考答案：×17.(1分)教师中心理论是第一个强调教育性关系的理论，而且声称这关系本身就是一个成长的经历。√×参考答

4、案：×18.(1分)相关系数r的数值范围介于±1之间。√×参考答案：√19.(1分)心理健康的人都不会以自我为中心，他们的目光都集中在自己以外的问题上。√×参考答案：√20.(1分)“内审”指对文献本身真伪的鉴别；“外审”指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。√×参考答案：×21.(1分)人本主义心理学所提倡的“自我实现”的人，是人类发展的最高境界。√×参考答案：√22.(1分)集体访谈适合于作深入的“解剖麻雀”式的研究。√×参考答案：×23.(1分)行动研究的研究假设不会随着研究的深入而发生变化。√×

5、参考答案：×24.(1分)黑箱方法是系统论方法中的一种。√×参考答案：×25.(1分)将“挫折”定义为：通过阻碍一个人达到其渴望的、近在咫尺的目标，而使该个体所发生的一种心理状态。这是抽象定义。√×参考答案：×单选题(共21题,共42分)26.(2分)评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从两个方面考虑：一是研究的内容，即所选研究课题的科学性与应用价值；二是（）。A、研究的方法B、研究人员的背景C、研究的信度或品质D、研究对象的范围参考答案：C27.(2分)多元智慧理论的提出者是（）。A、托姆B、哈肯

6、C、桑代克D、加纳参考答案：D28.(2分)从事科学研究的科学家群体所共同遵从的世界观和科学活动的方式，就是：（）。A、范式B、样式C、范畴D、方法论参考答案：A29.(2分)次数分布中所有数据与平均数之差（或距离）的绝对值的平均数，或所有数据值与均值之差的绝对值的平均数，称为：（）。A、方差B、平均数C、平均差D、标准差参考答案：C30.(2分)研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度，称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、常模参考答案：A31.(2分)认为对人应有极大的信心，强调每个人的价值和个人的

7、尊严，这是（）理论的观点。A、建构主义B、行为主义C、人本主义D、认知学派参考答案：C32.(2分)在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是（）。A、理论的准备B、实践的准备C、观察方法的确定D、观察对象的确定参考答案：A33.(2分)位于科学分类最高层次的是（）。A、哲学B、数学C、自然科学D、社会科学参考答案：A34.(2分)研究儿童攻击性行为时，可将其分为：十分经常、较常、一般、较少、很少五种等级。这在研究指标的分类上属于（）。A、等比指标B、等距指标C、顺序指标D、分类指标参考答案：C35.(2

8、分)扎根理论是指从（）的基础上建立理论。A、信息B、理性C、经验D、技术参考答案：C36.(2分)有时，“澄清情境”成为研究惟一最重要的成果，这种研究方法最可能是（）。A、实验研究法B、文献研究法C、测验研究法D、行动研究法参考答案：D37.(2分)在教育实验中，被试方个体长期的、稳定的特点，属于（）。A、干涉变量B、自变量C、因变量D、无关变量参考答案：D38.(2分)对于一定范围内的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式，这