江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版

江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版

ID:8482035

大小:123.50 KB

页数:4页

时间:2018-03-29

江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版_第1页
江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版_第2页
江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版_第3页
江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版_第4页
资源描述:

《江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8b unit 3 online travel》period 5 grammar(2)教案 牛津版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、《8BUnit3Onlinetravel》Period5Grammar(2)Title(课题)Onlinetravel(Grammar)Type(课型)New新授课Period(课时)5Supportingtheories(理论支持)1.皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成,要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者,学生学习的合作者。2.叶澜“课堂生命说”只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥

2、,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生命。因此,要改变现有课堂中常见的见书不见人、人围着书转的局面,必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素,研究课堂教学中师生活动的全部丰富性,研究如何开发课堂教学的生命潜力”。教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长,顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂具有生成性的特征。只有把课堂教学改革的实践目标定在探索、充满生命活力的教学上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。3.任务型教学(Task-

3、basedApproach)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。在任务型教学活动中,在教师的启发下,每个学生都有独立思考、积极参与的机会,易于保持学习的积极性,养成良好的学习习惯。Aims&demands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)Understandandgrasphowtousepassivevoiceinthesimplepresentandpasttenses.C:Feeling(情感态度)Toletthestudentslearnknowledgethrough“O

4、nlineTravel”andencouragestudentstoexpandthevisionandspiritofteamKeypoints&difficultiesIntroducethepersonwhoperformsanactionwiththepassivevoiceusing‘by’4(教学重、难点)Usethepassivevoiceandthecorrecttenses.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethodA

5、ids:课前准备(教具、活动准备等)Blackboard;computer教学设计课前延伸(预习)1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishofftheexercisesofthispart.让学生通过课前自学,不懂的问题可以互相讨论解决预习中的一些问题,为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探学StepⅠWarmup&Revision1.Checkthewor

6、dsingroups.2.Previewwork(Checktheanswers.)1.小组合作回顾单词。2.核对答案温故知新,自然引出已学的新句型。4究课内探究StepIIPresentationAskthestudenttosaythestructureofthepassivevoice.He/She/itwasIntroducethepersonwhoperformsanactionwiththepassivevoiceusing‘by’.复习已学的被动语态的结构在语境中相结合呈现新语言项目,再次回顾所学句型,增强

7、学生在学习被动语态时的信心。导StepIIIPracticeMilliehasboughtacomputerlikeSimon’s.However,shedoesn’tknowhowtoopenhere-dictionaryonthecomputer.ShecalledSimonandaskshimforhelp.NowIamSimon,Itellherhowtodoit.Thenyoutrytochangethemintopassivevoicewith‘by’.1.Youclosethewindow.2.Youres

8、tartthecomputer.3.Youcheckthesettings.4.Youconnectthekeyboardtothecomputer.5.Youdouble-clickonthe‘auto-run’icon.SimonhasboughtaneweducationalCD-ROMcalled‘Savin

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。