推荐 某某村总支班子对照检查材料 最新2015

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1、推荐某某村总支班子对照检查材料最新2015根据统一安排，河西村总支从今年2月份组织开展了群众路线教育实践活动学习。六个多月以来，我们通过学习、讨论、撰写心得体会、观看影视资料、深入村组征求意见等形式，从理论和实践上掌握了党的群众路线理论以及习近平同志的一系列重要讲话精神。认真剖析了在“四风”方面存在的问题，对照中央和省里有关规定，对照“三严三实”要求，对照学习弘扬焦裕禄精神、沈浩精神，紧密联系班子思想、工作实际和成长进步经历，进行对照检查。现将总支班子对照检查材料汇报如下：一、遵守党的政治纪律情况（一）政治学习和政治素养不高

2、。没有进行学习的统筹规划和合理安排。对理论学习重视程度不够，对理论武装头脑的积极性、主动性、紧迫性认识不足。存在学习实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学甚至不学。学习停留一般化，学习专题不突出，针对性不强，持续性不足，一般通读多，重点精读少。平时党支部政治学习也经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的书籍，但没有真正入脑入心，缺乏深度思考和系统总结。缺乏政治敏感性和敏锐性，自以为是村里的干部，搞好工作就可以了，对党和国家的前途命运思考较少。中央“八项规定”出台之前，对身边的“四风”现象“

3、睁一只眼闭一只眼”，甚至有跟风现象。（二）继承发扬党的三大优良传统不够。一是对理论联系实际把握不准。对实践论的重要性认识不足，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析、解决问题的能力不强，缺少用理论指导实际工作和把工作中遇到的实际问题上升到理论上去分析认识的自觉性。二是批评与自我批评开展不持续。由于顾及面子，担心影响团结，所以私下沟通交流多，会上公开批评少；自我批评多，批评别人少；即便是批评也是和风细雨，缺乏深度和力度。三是密切联系群众不深入。主观上感觉群众关心的都是棘手问题，我们又没有多大权力，人微言轻，爱莫能助。对群众心声

4、倾听不够，对百姓疾苦了解不深，对职工意愿把握不准，对待同志有急躁情绪。（三）对党的方针政策宣传不够，贯彻落实不力。宣传方式还仅停留在念文件、拉横幅、刷墙体字等一些表面工作上，不能用最直白朴素的话语把党的方针政策“说清楚，讲明白”，真正走村入户，把党的政策送到群众家门口，送进群众心坎上。（四）民主集中制度坚持不好。不通气、不研究，书记、会计二个“头头”说说就定下来了，其它人都不知道。搞“长官”意志，影响其他成员表达自己的意见建议。（五）党内生活形式单一，流于形式。民主生活会批评与自我批评形式化，有时就是总结总结工作，有时甚至以

5、事务忙，不开展民主生活会，班子整体功能发挥不充分。二、贯彻中央八项规定和省里有关规定精神、转变作风方面的基本情况（一）执行中央八项规定的自觉性不高。有的同志对中央反“四风”的决心和“四风”的危害性、顽固性、严重性和反复性认识不足，对狠刹不正之风的认识不深，认为抓作风转变可能紧一阵松一阵，有等一等、跟着走、观风向、避风头的心态。执行八项规定精神要求还停留在“不敢”层面，离“不想”还有较大差距，甚至抱着“天高皇帝远”的心理，在村里谁能“逮着”我。（二）工作作风和工作方法需进一步完善。一是工作深度不够。二是工作有应付心理。缺乏开拓

6、意识，缺少创新的思路和办法，习惯于用传统的、熟知的办法分析处理问题，开拓创新少，墨守成规多。三是工作作风还不够扎实。虽然经常深入基层开展活动，但真正与人民群众打成一片的机会并不多。对群众所想所盼所需所急了解的不够，对基层的情况掌握的不准。三、“四风”方面存在的突出问题（一）形式主义方面（1）思想政治建设流于任务化。领导班子学习制度的建立存在着完成任务的观点，在上级有学习要求时，抓紧时间学几天，读书笔记写几篇，存在不勤学、不深学、不善学等倾向，没有浓厚的学习氛围。如文件看一看，政策读一读，仅仅停留在文字表面，或应付差事，或批转

7、传阅，没有对其背景、细节和内涵进行深层次的思考，表现在单纯追求形式阅知，而忽略了促进、规范和指导工作。（2）日常管理工作流于表面化。制度挂在墙上，写在板上，不适应形势变化和工作要求。有的形成制度真空，有的制度成为“年画”，如村干部去向公示制度，施行一段时间后就“流产”了。党代表活动室、为民服务全程代理服务室，经常上锁，值班不勤，有时甚至是上边来检查时，才临时组织人打扫打扫。（3）联系帮扶群众举措流于活动化。联系帮扶困难群众工作存在雷声大雨点小的现象，存在“做样子”“花架子”等形式主义，导致联系帮扶效果不尽如人意。如我们在与困

8、难群众进行结对子时是形式大于内容，往往只是“两节”期间以及群众发生灾难病患时送钱送物慰问，平时的关怀少，常态化帮扶制度没有落实到位。如在教育实践活动过程中开展的“访民情、解民忧、惠民生”活动，村干部身在村中，却不深入村组、走家串户，而是关门造车，写假活动记录，写假走访日志。（二）官僚主义方