山东省临朐县高中2012-2013学年高一语文 酒月浪漫诗仙”主题单元设计

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1、山东省临朐县高中2012-2013学年高一语文酒月浪漫诗仙”主题单元设计主题单元标题酒月·浪漫·诗仙作者姓名高立伟所属单位山东省临朐实验中学联系地址山东省临朐实验中学联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“白也诗无敌，飘然思不群；清新庾开府，俊逸鲍参军。”李白创造了古代积

2、极浪漫主义文学高峰，为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，为我们后世人所敬仰。本单元依托苏教版教材中李白的《蜀道难》和《唐诗宋词》中《梦游天姥吟留别》《月下独酌》的学习，熟悉掌握李白诗歌中通过大胆夸张、想象与联想、奇山异水等方式创设的诗歌浪漫主义情境。整个单元将分三个专题进行：专题一，浪漫诗歌。引导学生通过诵读体会李白的作品，初步感知李白的浪漫情怀。专题二，浪漫诗人。通过学生整理李白一生经历来探知诗人浪漫情怀的形成及体现方式。专题三，李白浪漫情怀的价值。进行班级内诗词诵读比赛，发表自己对诗歌浪漫手法的理解，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。主题学习目标(描述该主

3、题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解李白的生平经历及其艺术成就。2．反复诵读体味诗歌优美的语言，提高语言感受力。3．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会诗歌中蕴含的作者复杂的情感。4．能通过品味诗歌创设的壮观玄幻的场景、大胆的夸张、新奇的想象来表现诗歌的浪漫主义色彩。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”6开展研究性学习。2．通过比较阅读，初步了解诗歌的浪漫主义艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习李白浪漫乐

4、观的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗

5、歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5.通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．李白作品的主要艺术风格是什么？2．李白诗歌为何具有浪漫主义风格？3．李白诗歌的积极浪漫主义带给我们的价值是什么？专题划分专题一：浪漫诗歌。（3课时）专题二，浪漫诗人。（1课时）专题三，李白浪漫情怀的价值。（1课时）

6、专题一浪漫诗歌所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关李白的作品，在诵读的基础上，引领学生通过李白的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的浪漫主义艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。6本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．了解苏李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。了解诗人复杂的

7、情感。4．通过比较阅读，初步了解诗人作品的浪漫主义艺术特色。5．通过经典诵读，激发对古典文化使的深沉的热爱之情。本专题问题设计李白诗歌的主要表现手法是什么？1．《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面？诗人是通过何种手法刻画景物的？2．《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些？诗人如何刻画的？3．《月下独酌》刻画了一种怎样的情境？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修三教材和《唐诗宋词选读》教学支撑环境多媒体教室其他学