历年教师资格证考试《教育学》实战真题

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1、教师资格证考试《教育学》实战真题2001年真题一、选择题l•教育现代化构内在特征表现为教育民主化和(  )。A•系统性  B•规范性  C.主体性    D•客体性2•教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的(  )。A•社会实践活动  B•产业活动  C.社会福利活动  D•公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和(  )。A•品德评价  B•训练法  C•参观  D•操行评定4•在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为(  )A•教育结果  B•教育观念  C•教育目的  D•教育理想5•学

2、生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和(  )A•考核评定  B•运用知识  C•练习作业  D•动手操作6•17世纪美洲创办的第一所大学是(  )。A•哈佛学院  B•威廉-玛丽学院  C•霍普金斯大学  D，耶鲁大学7•1944年英国教育法也称为(  )。A•费里法案  B•巴特勒教育法  C•巴尔福教育法  D•费舍教育法8•从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是(  )。  A•洛克  B•卢梭  C•夸美纽斯  D•裴斯泰洛齐9•中国近代的留学教育始于(  )。  

3、A•1840年  B•1862年  C•1872年  D•1898年10•为改革太学。创立"三舍法"的是(  )。  A•朱熹  B•范仲淹  C•王安石  D•蔡京在家代练游戏赚钱，信达工作室是您不二的选择!当天结款！每天只需半小时，保底每日50元！！【注意：信达工作室不向想任何人收取任何费用，如您发现收取费用的请注意防骗】项目介绍网址：www.lrengou.comQQ愿意接单代练的朋友，请直接在www.lrengou.com按要求接单，网站上写得很详细！按要求练好等级后，直接在网站的下方提交！提交完后，我们会按时结款！谢谢大家支持信达工作室

4、！11•被称为"教育心理学之父"的是(  )。  A•赞可大  B•奥苏伯尔  C•布鲁姆  D•桑代克12•布鲁纳提倡(  )。  A•接受学习  B•主动学习  C•意义学刀  D•发现学习13•科文顿认为学习的动力来自于(  )。  A•白我需要  B•兴趣  C•自我价值  D•理想14•品德的组织形式包含(  )。  A•定向、同化和具体化系统  B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D•定向、操作和反馈系统15•教学效能感是指(  )。  A•教与学的效能感与教育对学生发展的效能感  B•对自己教学能力的效能感与对自己

5、教学效果的效能感  C•一般教育效能感与个人教学效能感  D•个人教学效能感与教与学关系的效能感16•强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于(      )。  A•人文主义的观点  B•结构主义的观点  C.科学主义的观点  D•自然主义的观点17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于(  )。  A•检索性文献  B•原始文献  C•参考性文献  D•二次文献18•准实验与真实实验的主要区别在于(  )。  A•变量个数不同  B•被试抽取方式不同19•霍桑效应是(  )。A•影响

6、实验外效度的一种因素  B•影响实验内效度的一种因索C•对内效度外效度均无影响    D•对内外效度均有影响20•(  )不是教育人种学研究的特征。A•自然主义的  B•描述性的  C•概括性的  D•整体观01名词解释：1•继续教育2•"苏格拉底法"3•课堂学习管理4•研究假设01简答：l•简述教育的文化功能。2德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。3•试述智力技能形成的特点。4•一个好的研究问题具有哪些基本特点?01论述：l•教师职业道德、知识结构及能力结构。2•书院的起源及在组织管理和教学上的特点。3.试述创造力与智力、人格的关系。4•某中学

7、进行"运动处万"式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。"实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定"锻炼处方"，每周进行3次以上"处方"式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断"运动处方"式教学对学生体质、体能是否有影响。  请根据以上实验案例回答下列三个问题:(1)    这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类实验设计?2002年一、选择

8、题(每题1分，共20分)1．被认为是“现代教育学之父”的教育家是()。A.赫尔巴特B．夸美纽斯c．卢梭D．洛克2．近代提出课程分类的代表