八年级语文下册 第五单元 21与朱元思书教案 人教新课标版

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1、浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册第五单元21与朱元思书教案人教新课标版备课札记:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进_____________________________________________________________________________

2、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、__________________________________贾素媚教学目标:一、知识与技能目标:诵背全文,积累掌握重点文言实虚词。通译全文,把握主旨,领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。二、过程和方法目标:反复诵读,合作探究,引导学生品析文章语言美,领会作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。三、情感态度价值观:美文美读,培养学生对文字的感悟能力和审美鉴赏能力,深刻领悟作者追求自由的情怀。教学重、难点:1.重点:掌握文中重点词语的含义。2.难点:体会作者所表达的思想感情。教学过程:第一课时一.导入新课:生活中好多同学都写过信,或给亲朋好友或

4、给同学,我想同学们写信的内容大都是日常生活的叙述。今天,我们来学习南朝文学家吴均的«与朱元思书»,他写给友人的这封书信与一般书信不同,他没有问候的套语和日常的叙述,而是一篇由倩词丽句构成的写景小品文,今天,我们就一起来欣赏这篇美文。二.研读课文1.诵读课文,订正字音。(教师黑板板书生字词)(1)学生自读:圈出生字词,借助工具书及课下注释标注解决。重点生字词:猛浪若奔(bēn)干转(zhuàn)不穷轩邈(xuān)(miăo)泠泠(líng)(líng)缥(piăo)碧鸢(yuān)飞戾(lì)天横柯(kē)上蔽有时见(xiàn)目窥(kuī)谷忘反(2)教师范读:

5、学生听准字音、停顿、语调。(反复读课文,调动学生积极参与学习,以便读准字音,熟悉课文内容)(3)学生竞读,教师点拨。朗读注意:第一,注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。第二,注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。第三,注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”,重音应落在“箭”“奔”二字上。第四,注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如“风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西”。但也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。111用心爱心专心________________________

6、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________瞬间灵感或困惑:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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