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时间:2018-03-29
《四年级数学上册 一《亿以内数的认识》教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、亿以内数的认识一、教学目标1.使学生知道生活中有比万大的数,进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位;掌握亿以内数的读法,概括出读的方法。培养学生类推迁移的能力。2.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。根据已有的知识,通过合作、讨论探究,学会读亿以内的数。3.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。二、教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握亿以内数的读法。三
2、、教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系,大数中间、末尾有0的数的读法。四、教学用具课件、计数器。五、教学过程(一)复习导入1.我们以前都认识过哪些数?2.数数。(1)从689一个一个地数到712。(2)从420一十一十地数到540。(3)从910一十一十地数到1000。(4)从200一百一百地数到1000。3.在生活中你见到过哪些比较大的数?学生自由汇报课前收集的数。设计意图:复习所学的数的知识,为学习新知做准备。4.出示图片。在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。视频:介绍我国人口数量和人口政策,各省人口数量1993年我国台湾省大约有
3、人。【课件演示】(台湾省地图)人造地球卫星速度是每分钟约米。【课件演示】(人造地球卫星速度)某县去年试种水稻新品种,总计增产千克,增值元。【课件演示】(试种水稻)北京市人口:人【课件演示】(北京天坛)请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数。板书课题:亿以内数的认识3设计意图:感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望。(二)探究新知1.请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2.请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计
4、数器问:怎么表示10个一万?3.照这样继续数下去【课件演示】(十进制计数法)10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?设计意图:使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。练习:P4做一做的第1题数数。4.把所学数位按数位顺序表排列起来。亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个
5、数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?动画:万级的组成和依次出示数位顺序表设计意图:知道数级、数位。掌握数位顺序表,理解位值的概念。5.例2读出下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2496读作:二千四百九十六24960000读作:二千四百九十六万6407000读作:六百四十万七千85000300读作:八千五百万零三百3学生自己试读,讨论怎么读?师:【课件演示】(多位数的读法)(1)含两级的数怎么读?(2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别?(3)数位上出现0该怎么读?归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万
6、”。(4)问:怎么读亿以内的数?师总结归纳:从高位起,一级一级地往下读;读万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上“万”字;每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。(5)完成P5做一做。(6)学生自己出题做读数练习。动画:计数器(三)巩固新知做一做的第2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1.P8练习一的第1题。【课件演示】(你会填吗?)2.P9练习一的第4题。【课件演示】(图片)设计意图:通过数数,理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。(四)小结通过
7、这节课的学习,你有什么收获和体会?(五)作业:做一个数位顺序表。P8练习一的第2、3题。板书设计:亿以内数的认识亿级万级个级…亿千百十万千百十个万万万…位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万3
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