2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比活动

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1、2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比活动的通知各高等学校:为进一步促进教育技术与学科教学整合，加强数字化教育教学资源建设，提高我省高校教师教育技术应用能力，充分发挥现代教育技术在教育教学改革和人才培养中的支撑作用，经研究，决定举办2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比活动。现将有关事项通知如下：一、组织机构浙江省教育技术中心浙江省高教学会教育技术专业委员会二、评选有关事项l、参评软件必须是我省高校教师自主研发、不侵犯任何第三者知识产权的教育教学软件(网络课程、教学平台、多媒体课件等)。2、参评软件必须是与学校教育教学、科研、管理与服务内容紧

2、密相关，具有良好的应用基础和应用效果。3、参评软件要充分体现课程教学设计和教学模式创新，有效激发学生学习兴趣和师生互动，教学效果好。4、为进一步促进现代教育技术与学科教学的融合，探索信息化环境下的教育教学新模式，本年度的评比将更加注重多媒体教育软件在教育教学应用中的实际效果。5．参评范围为全省高等学校。本科院校每校限报12个，高职高专院校每校限报10个。三、报送和评审19、浙江省高校教师多媒体教育软件评比采用学校组织申报并限额推荐、省组织专家评审委员会评审、网上公示、省教育技术中心和省高教学会教育技术专业委员会联合行文公布获奖名单的方式进行。2、评审

3、具体要求详见《浙江省高校多媒体课件评审指标体系》(附件1)。3、各类参评软件填写《浙江省高校教师多媒体教育软件参评申请表》（附件3）一式4份，打印并加盖参评单位公章后，邮寄到浙江大学现代教育技术中心，并将电子文档上传至浙江省教育技术中心网(www.zjedu.org)“浙江省高校教师多媒体教育软件评比”栏。4．参评的单机版教学软件，以光盘形式和参评表同时寄来。如果由于光盘原因无法正常评审的，评委会不负任何责任。5．参评的网络版教学软件(网络课程、课程试题资源库、教学互动平台等)，请在《浙江省高校教师多媒体教育软件评比汇总表》（附件2）中填写存放参赛软

4、件的服务器网址、不同权限的用户名及密码，并请申报学校负责保障服务器网络的安全畅通。四、表彰奖励1、2011年度浙江省高校教师多媒体教育软件评比设一、二、三等奖奖项。评比将根据各个项目参赛作品数，按比例分别进行评奖。2、对获奖的软件，省教育技术中心和浙江省高教学会教育技术专业委员会将正式行文公布，颁发获奖证书，组织大会交流、研讨与观摩，并在“浙江省教育技术中心网”(www.zjedu.org)、‘‘浙江教育资源网’’(www.zjer.cn)和“浙江省高教学会教育技术专业委员会网”(www.zjmet.com)上展示。五、联系方式地址：杭州市浙大路38

5、号浙江大学现代教育技术中心9邮编：联系人：沈老师、何老师；联系电话：0571—，；E-mail:fche@zju.edu.cn。特别说明：各参赛老师，请于2011年9月3日之前，将作品、参评申请表及汇总表上报至信息资源中心，联系人：童亚琴（，）。附件：1.浙江省高校多媒体课件评审指标体系2.浙江省高校多媒体教育软件评比汇总表3.浙江省高校多媒体教育软件参评申请表9附件1浙江省高校多媒体课件评审指标体系指标要求说明一、教学设计课程定位学习对象和基础要求明确申明课件的使用对象、所需的基础知识和技能学习兴趣激发能运用多种策略激发学习兴趣在课件中使用多种与学

6、习内容相关的教学策略，有效引发和维持学习者的注意和兴趣。教学目标清晰明确课件中有清晰的教学目标陈述。（注教与学）学习向导必要的自学建议或指导为学习者提供学习方法或内容的建议、帮助。组织结构1.课件的教学组织结构有利于学生学习2.知识符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律组织结构是指根据学科知识体系所做的学习内容安排。教学交互人机交互活动包括用多媒体技术实现教学内容之间、知识点之间、重点难点的超链结的交互设计等。师生交互设计设计有效的师生交互和生生交互的学习活动；包括专题讨论、网上协作、网上练习等。练习提供及时的练习每章节都提供有练习，在题型、内容

7、上形式多样。练习方式多样化实践课程设计中提供知识运用的社会实践学习者借助工具，能够将知识灵活应用在现实中。学习评价提供及时的评价与反馈评价及时、有效，包括作业评价、在线练习反馈等。媒体选择的有效性媒体表现符合课程内容要求各种媒体使用协调二、教学内容科学性内容正确，无科学性错误知识产权素材和软件模块无侵权行为引用部分需注明出处内容规范文字、符号、单位和公式符合国家标准标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。知识覆盖面教学内容覆盖教学基本要求　知识点讲解关键知识点的讲解透彻根据知识点讲解的数量和透彻程度来评分。先进性教学内容体现学科前沿　开放性和网

8、上教学资源可随意更新9可扩充性教师可以根据需要对课件内容进行调整与组合，方便随时发布、新增或删除内容，并重新