《基于网络环境下小学数学应用题教学设计与评价的研究》课题研究报告

《《基于网络环境下小学数学应用题教学设计与评价的研究》课题研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《基于网络环境下小学数学应用题教学设计与评价的研究》课题研究报告一、研究的背景和意义1．背景：随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。信息技术的发展为创新人才培养提出挑战的同时也提供了机遇，如何的有效地利用网上资源，以教育信息化带动教育的现代化，实现基础教育跨越式发展，建构基于网络环境下学与教的理论与实践的研究，是一个迫切需要研究的问题。《数学课程标准》指出：现代信息技术的发

2、展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。随着“校校通”工程的峻工，我校的教学方式的改革也带来了前所未有的机遇和挑战，为此我校积极开展多媒体及网络教学的实践，将信息技术教育纳入校本培训中，利用骨干教师对全校教师进行电脑基本操作和课件制作的培训。同时每周开设一节信息技术课程，提升学生信息技术素养。在整个实践的过程中教师与学生的

3、信息素养和技能都有了极大的提高。这些都我为校开展信息技术教育课题研究提供基本条件。针对现今国内外的教育环境变化与教育改革中的热点，结合我校实际情况，我校选定《基于网络环境下的小学数学应用题教学设计与评价的研究》的课题研究项目。2．13意义：传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新

4、精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。二、相关概念的界定网络环境：网络，指互联网和校园局域网的总称。所谓基于网络环境，就是通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于丰富资源的交互式学习；也包括仅仅利用网络，进行信息检索与搜集的学习活动。教学设计：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计应

5、该包含学习活动的设计、学习环境的设计和媒体传递的设计。教学评价：教学评价的主要内容是关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等，即关注学生怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。三、研究理论依据（一）信息技术与课程整合论：     信息技术和教育相整合大约要经历这四个阶段，在第一阶段，人们将计算机看作是一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程，

6、旨在提高学生的计算机素养；在第二阶段，人们要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学，或者辅助教师进行教学管理；在第三阶段，人们要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学传媒为基础的课程；在第四阶段，人们要求以 信息技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出信息技术与教育的整合程度越来越深，在教育中的地位也越来越高，对教育的影响也越来越大。（二）建构主义学习理论13建构

7、主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。所以“情景创设”、“协商会话”和“信息提供”是建构主义学习环境的基本要素。强调教师要成为学生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的“主宰”和知识灌输者。多媒体和网络技术为学习者提供了界面友好、形象直观的交互式学习环境。同样建构主义理论也为实际体现多媒体和网络技术教学优越性的以学

8、为中心的教学设计提供了理论基础。四、研究的目标本课题的研究目标是：运用现代教育理论与教育思想，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的小学数学应用题的教与学模式，探索基于网络环境下的小学数学应用题的教学设计理论与评价系统，促进我校数学教学的深化改革。五、研究的主要内容（一）基于