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1、起航辅导小学修辞方法常考知识点及训练一．知识梳理：掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。 比喻：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 拟人：拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用
2、就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。 夸张：故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。 排比：排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的
3、语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。 对偶：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。 起航辅导反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。 设问：设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注
4、意,启发思考。 反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 二、辨析 1、比喻句与非比喻句 如：A、石拱桥的桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬老师。 C、他象要发火了。D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 辨析：A、D是比喻句。比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。B句只是一种事物的前后比较，C句则是表示对一种事物的一种推测。 2、比喻与拟人 如：A、“吹面不寒杨柳风
5、”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 B、春风温柔地抚摸着你。 辨析：A比喻B拟人，比喻重在“喻”，喻体在句中一定要出现；拟人重在“拟”，拟体（人）在句中不出现。 3、设问与反问 辨析：同：无疑而故问，结论是明确的。 异：反问是只问不答，寓答于问，设问是又问又答。 4、对偶与排比 辨析：对偶是两句字数相等的分句，排比最少必须是三句以上。 5、排比与反复 起航辅导辨析：排比是内容相关,结构相同或相似的几个短语或句子，反复是同一内容的词或句连续出现或
6、间隔出现。 三、强化训练，巩固效果。 1、没有使用比喻修辞方法的是：（） A、母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B、"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2、选出修辞分析正确的一项：() 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗? A、夸张、设问B、比喻、设问C、
7、夸张、反问D、比喻、反问 3、对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：() ①、千里冰封，万里雪飘。 ②、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③、当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④、我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A、明喻设问对比对偶B、对比设问对偶明喻 C、对明喻偶设问对比D、对偶对比设问明喻 4、选出下边不是对偶句的一项：(b) A、北通巫峡，南极潇湘B、朝晖夕阴，气象万千 C、衔远山，吞长江D、日星隐耀，山岳
8、潜形 起航辅导5、指出下列各句所用的修辞方法。 A、太阳刚一出来，地上已经像下了火。（） B、黄家就是鬼门关。（） C、南国烽烟正十年。（） D、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（） 6、修辞方法归类正确的一项是：（） ①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 ②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ⑤
