创新教师培训模式，形成教师培训特色，拓展教师培训途径

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1、创新教师培训模式，形成教师培训特色，拓展教师培训途径——衡东县教师进修学校吴亚雄教育改革一日千里，教学内容日新月异，教育手段层出不穷，为了与时俱进，不断发展，新时期如何进行教师培训这一话题浮出水面，它既是县级教师培训机构的机遇也是挑战，更是时代赋予的历史责任。教师专业化水平高低的关键因素在较大程度上取决于我们的教师继续教育工作。但现实是担负这一任务的教师培训机构，信息闭塞、师资紧缺、教学理念和培训手段相对落后，教师欠缺中小学教育教学的实践经验。怎么解决这些问题？我们想到了湖南省的教育龙头——湖南省中小学教师继续教育网，

2、既然可以利用远程教育进行学历培养，为什么不利用我校学习中心打造一个平台进行非学历教师培训呢？这个想法得到我县教育局和省继教中心领导的大力支持。农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措。社会信息化的不断推进，教育信息化成为新时期教育发展的必然趋势，实施农村中小学现代远程教育工程是促进我县农村教育实现跨越式发展的重要行动。自2006年开始，学校站在时代潮头，紧贴教育改革的风口浪尖，在我市率先开展非学历教育远程培训。一、着力基础设施建设，创建学习平台教师培

3、训机构的基地建设是师训的基本保证。几年来，我们学校先后投入600余万元建设资金。截至2010年，学校占地面积28050平方米，建筑面积9098平方米，绿化面积21739平方米，环境优雅。教学设施设备齐全，拥有18个多媒体教室，1个语音室，2个机房，1个微格室，1个教育心理实验室，1个电子备课室，2个画室，1个图书馆，1个一级档案室，1个多功能学术报告厅，2套校园监控系统。学校培训档案资料规范、齐全，信息无障碍及时流转，双向视频教学系统全时开放。依托湖南省中小学教师继续教育网，及时向全县教师提供优质教育资源，通过我校网站

4、和师训QQ发布相关信息，有效支持中小学教师通过远程教育手段实现自主学习，并对教师的学习进行全程监控与管理。二、积极宣传师训政策，引领师资培训新时期教师培训的模式首先要解决受训教师内在动力缺失问题。我校以制度为契入点，以上级文件精神为依据尽力争取师训经费并制订有关师训政策，力求上级有关精神在我县不打折、或少打折。敦促我县教育主管部门重视师训工作，大力宣传基础教育课程改革的可能性、现实性及迫切性，结合我县县域经济发展状况向教师说明继续教育对于教师参与培训的必要性，结合我县教育特别是农村教育的现实困境给教师提出发展自己及农村

5、教育的巨大时代机遇。我县已把教师的培训过程和培训成果的实践转化与利用程度有机地纳入教师的年终考评之中，并且在工资定级、职称评定、以及评优评先之中作为一个重要指标来体现。当具体培训工作尚未展开时我们的宣传工作已深入各校，较好的解决了许多教师思想上的困惑，提升了他们参加培训的动力与激情。一、转变教师工作职能，增强服务意识我校原有的功能较为单一，主要承担我县中小学校长培训、骨干教师培训、新教师岗位培训及普通话、信息技术培训。根据基础教育发展的要求，我们改进和增强了以下四个方面的功能。1、校本培训的指导功能，指导基层学校校本培

6、训计划的制订和实施，已培训小学校本骨干教师81人。2、整合优质教育资源的功能，依托发达地区优质教育资源，组织我县优质教育和人力资源，及时引进文本、声像和网络信息资源，为我县开展校本培训、远程研修提供资源服务和技术服务，努力打造成为我县中小学各科教师教育资源的组织协调管理中心。3、专业引领功能，指导基层学校和中小学教师的教育教学实践活动和教改实验，积极推广教改经验和实验成果，搭建教师专业发展的平台。4、教师教育参谋研究功能，根据上级教育行政部门和基础教育发展形势的要求，开展教师教育的调查研究，了解我县学校和教师的培训需求

7、，制定符合我县实际的培训方案，为我县教育行政部门提供咨询决策服务。四、统一安排合理调配，创新管理模式为了适应新时期师训工作的要求，在实际工作中我们实行五统一，即：经费使用统一、设施、设备利用统一、人员调配统一、培训时间安排统一、培训对象选拔统一。实现资源共享，使一线人员齐，学历高，知识扎实，技术过硬。无论是网络远程研修还是脱产专项培训，教学与辅导效果明显提高。同时，防止了因培训造成的工作上的重复和时间安排的冲突，使师训工作更加有序、合理、科学。县进修学校新时期的工作是要把教师的教学、培训与研究三者紧密结合起来，使教师成

8、为实践者、研究者、学习者的统一体。使教师的发展方向明确、任务具体，使教师的进修更加有压力和动力，有利于教师根据实际需要，找准自己的最近发展区和存在的实际问题，确定着力解决的重点难点，从而达到弥补不足，培育优势，发挥特长，最终实现教师的可持续发展。据此，我们建立“进修学校——乡镇师训专干——中心学校主管师训副校长”的三级信息管道，充