澄思渺虑　　迁想妙得论文学鉴赏中的“想象

《澄思渺虑　　迁想妙得论文学鉴赏中的“想象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、澄思渺虑　　迁想妙得——论文学鉴赏中的“想象”[摘要]阅读时倘若能澄思渺虑，那也会迁想妙得。文学作品鉴赏时，想象可分为三种类型：1、“设身处地”；2、“触境生想”；3、“意向加工”。文学鉴赏中的想象自由灵活、丰富多彩、但不是随心所欲，凭空臆想，对此我们需要注意：1、以想象构拟理语的意境；2、以想象补充省语的内容。[关键词]文学鉴赏；想象；设身处地；触境生想；意象加工　　文学创作有赖于想象，文学鉴赏也要靠想象。想象是一种以客观事物为依托的复杂的、创造性的心理活动。作家创作时不是将客观世界单纯地描述，而是如刘勰在《文心雕龙·神思

2、》中所说：作家创作时，“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色。”[1]这些论述都说明作家创作时思维异常活跃，能够上天入地，追古抚今，随心驰骋，任意翱翔。大胆的、丰富的想象，是作家创作获得成功的一个重要因素。但作家决不可能、也无必要将其想象的全部内容纳入作品之中，而是“言所不追，笔固知止”，从而形成“言有尽而意无穷”。这就为阅读鉴赏者提出了要求和提供了条件。一、文学鉴赏与想象之间的关系　　文学鉴赏不是消极被动地、简单机械地接收作品内容，正如宋代欧阳修所说的，“必得于心而会以意”

3、，不仅要“诵读”，还要“心读”，也就是常说的读书要“口诵心维”。清代黄子云曾具体描述过这种心理过程：“当于吟咏时，先揣知作者当日所处境遇，然后以我之心，求无象于宵冥恍惚之间，或得或丧，若存若亡，始也茫焉无所遇，终焉无珠嗫曜，灼然毕现我目中矣。”是说阅读鉴赏时，要驰骋想象，对作品予以“再创作”。　　文学作品的社会效用是作品与读者“合作”完成的。同一作品在不同读者的心目中，会产生不同的效应，这取决于读者的感知力和鉴赏力，这之中固然有多重因素，而读者对作品再创作的“创造力”8，又和他的想象力密切相关。因此，研究阅读鉴赏时的联想和想

4、象，对于提高文学鉴赏力是很有意义的。文学鉴赏时的想象，是缘文驰想。读者以作品中所反映的内容为中心，向四面八方成辐射状向外扩展想象领域。想象力的高低，决定了想象领域半径的大小。想象活动，并非单向性的思维运动。想象是要“放得开”、“收得拢”的过程，一方面出于作品对读者想象的“诱发性”和“制约性”，一方面也在于鉴赏者想象的“放纵力”和“控制力”。从总体上说，是一“放”一“收”；从局部上说，“放”与“收”有时又交互为用，成错综状态。二、文学作品鉴赏时，想象的三种类型　　作品对想象的“诱发性”和读者想象的“放纵力”相结合，导致想象的展

5、开和扩散，使想象的空间变得十分广阔。这种想象，按其不同生想状况，可以分为“设身处地”、“触境生想”和“意象加工”三种类型。　（一）设身处地。文学作品不同于其他造型艺术，它通过语言文学表现一定的形象和意境，读者首先要将文字符号“译化”为具体形象，同时想象其具体的情状，使此时此地的读者进入彼时彼地之境，如闻其形，如闻其声，如历其境，如感其情。设身处地地想象，除了在鉴赏者的心目中再现作品中的情景，而且在鉴赏者的感情与理智上都会有反应与激起波澜。作品的艺术魅力愈强，愈能将读者诱入情境。司马迁的《史记·司马相如列传》记载，司马相如见汉

6、文帝“好仙道”，认为“列仙之传居山泽间，辩麝番耀，此非帝王之仙意也，就上《大人赋》之颂，天子大说（悦），羁飘有凌云之气，似游天地之间意。”[2]这说明文帝已进入了《大人赋》的境界。作品本身的感染力强，加之读者思想上又有接受它的因素，也就更容易设身处地地想象其内容，使作品产生预期的效应。如果读者的身世、心境与作品内容很接近、相似，那读者设身处地的主动性也愈大。胡仔曾讲他的阅读感受：“（陶）渊明云：‘余家贫耕植，不足以自给，幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术’。三复此语，真余之实录也。胡仔因投闲二十载”。瞿佑因“垂老流落”，

7、因而见到那些叹贫嗟苦之作，也就很容易设身处地想到作者情况，并联系自身遭遇，产生种种感触。有时读者的立场观点和作品的思想感情是对立的，也能进入作品境界，只是取得的效应不是共鸣，而是反感。所以8说，读者也自然随着作者笔路而达其领地。读者如果有设身处地的鲜明意识，则更容易潜入作品的深处。设身处地的想象，对于作品和作者都有比较深切的理解。　（二）触境生想。读阅鉴赏时，不仅想到作品写的是什么。而且会由此为诱发想象到它之处与之相关的内容。这种因文生想，往往是联类而想，也就是通常所说的联想。联想，是以作品为基点，联类及他，超越出作品之外。

8、作品之外的丰富内容，与作品内容相同者，则可起相辅相成的作用，相异者则起相反相成作用。联想的特点在“联”，它不是无线风筝，也不是天马行空，因此它有一定的想象轨道与规律。通常有如下几种情况。　　1、接近联想。因文而想及与之相接近的事物和作品。作品内容刺激读者大脑皮层后，使这部分的兴奋性激发起积