氯气的性质 教学方案(设计)

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1、氯气的性质教学方案(设计)专业：化学学号：姓名：吴舒敏一、教学目标1、知识目标：掌握氯气的化学性质；了解氯气的用途；了解新制氯水和久制氯水的比较及漂白粉的制法。2、能力目标：通过实验培养学生科学的观察、思维、分析和总结归纳的能力。3、情感目标：通过引导学生观察、分析演示实验的现象和实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。二、教学重点1、氯气的化学性质2、科学素养与心理素质的培养三、教学难点氯气与水的反应四.教学流程[复习]同学们，我们上节课学习

2、了氯气与金属以及氯气与非金属的反应。这节课我们继续探讨氯气的化学性质。【探究活动】[师]氯气溶于于水所形成的溶液我们把它称之为氯水。氯气溶于水能与水发生反应吗？新制氯水中主要含有哪些物质？下面的探究活动将帮助我们进一步认识这些问题。新制氯水：向一支充满氯气的大试管中加入2～3mL水后，迅速塞紧塞子，充分振荡，将上述试管和另一支充满氯气的大试管以及另外一支4～5mL蒸馏水的试管放在一起，观察试管中物质的颜色。[生]描述实验现象,说出自己的理解现象:颜色变浅,新制氯水为浅黄绿色结论：说明有氯气。[演示实验1

3、]璃棒蘸取新制氯水和稀HCl，滴在pH试纸上，观察实验现象。[生]描述实验现象,说出自己的理解现象:蘸取氯水的试纸中间处先变红后褪色；蘸取稀盐酸的试纸变红不褪色。结论：说明新制氯水中含有H+(酸性）和漂白性；[演示实验2].在洁净的试管中加入2ml新制氯水，再向试管中加入几滴AgNO3溶液和几滴稀HNO3，观察现象。[生]描述实验现象,说出自己的理解现象:有白色沉淀产生，此沉淀不溶HNO3。结论：说明新制氯水中有Cl-。[师]漂白性是氯气的性质吗？还是其他产物的性质啊？[演示实验3].干燥有色布条与湿润

4、有色布条的对比实验[生]描述实验现象,说出自己的理解现象:干燥的布条没有褪色，而湿润的布条却褪色了。[师]干燥的氯气不能使有色物质褪色，潮湿的氯气才可以，从中我们可以看出氯气并不具有漂白性，而是氯气与水反应生成的某种物质具有漂白性，这种物质是次氯酸（HClO）。结论：干燥的氯气没有漂白性[师]既然是氯水，自然少不了水分子。【小结】新制氯水的主要成分是：Cl2、HClO、H2O、H+、Cl-[板书]氯气的化学性质一．氯气与水的反应漂白性、1.新制氯水的主要成分：Cl2、H+、HClO、Cl-、H2O[师]

5、氯气与水的反应可表示为Cl2+H2O===HCl+HClO（可逆反应）那什么是可逆反应呢？次氯酸除了漂白性还具有哪些性质呢？请大家把书翻到42页[板书]2.2.Cl2+H2O===HCl+HClO3.可逆反应：在相同的条件下既可以向正反应方向进行，又可以向正反应方向进行的反应。[师]也就是说,氯气和水反应可以生成盐酸和次氯酸;同时,在相同条件下,盐酸和次氯酸也可以逆向反应,生成氯气和水。(绝大多数反应都是可逆反应，由此培养学生健康的心理状态和健全人格，避免绝对化和极端化）[板书]4.次氯酸的性质:Ⅰ强氧

6、化性：Ⅱ不稳定性：2HClO===2HCl+O2↑[师]同学们，学习完次氯酸具有不稳定性，相比于新制氯水，久置氯水的成分又如何呢？[生]......[师]点评；将氯气，氯水，新制氯水和久置氯水列表比较。[师]通过刚才的学习，我们知道次氯酸具有强氧化性，可以用来漂白，杀菌和消毒。那平常我们在家里也是把氯气溶于水生成次氯酸进行漂白吗？[生]不是。用漂白液和漂白粉。[师]最初，人们是直接用氯气作漂白剂，但因氯气的溶解度不大，而且生成的HClO不稳定，难以保存，使用起来不方便，效果也不理想。经过多年的实验、改进

7、，1789年，英国化学家台奈特把Cl2通入石灰乳中制成了漂白粉，将HClO的漂白性从实验室带进了“寻常百姓家”。从这则科学史话我们可以提取什么有用的化学信息呢？[生]......[师]刚才我们说到次氯酸的不稳定。那漂白粉呢？（引导）[生]稳定性和漂白性。[师]漂白粉又是怎么制备的呢？[生]把Cl2通入石灰乳中制成了漂白粉。[师]非常好！那么漂白粉的主要成分是什么？漂白原理又如何？要研究漂白粉的主要成分，就要研究Cl2与石灰乳（氢氧化钙）的生成物。好，我们从氯气的尾气处理即氯气与氢氧化钠的反应入手。[师]

8、请同学们对比氯气与水的反应方程式，写出氯气与氢氧化钠的反应方程式。[板书]Cl2+H2O===HCl+HClO（可逆反应）[生]练习[师]注意：为了便于对比，我们可以把水写成“HOH”的形式。其中，钠离子代替氢离子，所以，产物是氯化钠，次氯酸钠。由于产物有两个纳，反应物里也应该有2个钠。再看，多了一个氧和两个氢，也就是还有“水”生成。好，氯气与氢氧化钠的反应方程式配平如下[板书]三.氯气与碱的反应1Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaCl