教学设计-氯气的性质

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1、氯气的性【三维教学目标】1、知识与能力目标（1）通过看颜色、闻气味等让学生了解氯气的物理性质；（2）通过视频观看实际事例，使学生了解氯气的毒性，并将毒性与其理化性质相结合；（3）使学生通过实验和讨论来探究氯气的化学性质；2、过程与方法目标（1）通过实验让学生获得观察、操作、及分析实验现象与性质的能力；（2）通过分组讨论使学生获得合作学习能力以及探究合作能力；3、情感态度与价值观目标（1）通过对实际事例的分析，使学生明白安全生产、安全实验的重要性，培养环保意识和社会责任感；（2）通过实验探究，帮助学生培养客观严谨的科学态

2、度和和团结合作精神；（3）通过对氯气利害两面的分析，使学生建立唯物主义辩证观。【教学重点】氯气的化学性质以及应用。【教学难点】实验现象的分析和归纳。环保意识、安全意识的培养。【教学方法】实验探究、多媒体辅助教学【教学用具】多媒体课件、实验仪器和药品教学环节教师活动学生活动设计意图引言引言【图片展示】多媒体展示有关图片；【讲解】在日常生活中我们接触的很多东西都涉及到氯元素，例如：炒菜调味用的食盐、病人输液时的生理盐水、84消毒液、自来水的杀菌消毒都有氯元素的参与。从这节课开始，我们就来学习有关氯及其化合物的知识。倾听思考

3、倾听思考创设情境，由生活中的实际例子引入教学内容，引导学生用对立统一的认识方法认识事物，一分为二的看待氯气，引起学生对氯气的好奇，激发对新知识的兴趣，点明主题。【板书】氯气的性质开展新课【展示】集气瓶中的氯气。引导学生观察颜色、状态、小心闻气味，总结氯气的物理性质？【提问】闻有毒气体气味的规范操作。（重点强调）观察、思考、总结、交流【回答】用手在集气瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体飘进鼻孔。培养学生的观察能力、实验动手能力。【师生总结】、【板书】一、氯气的物理性质：黄绿色、有刺激性气味、可溶于水、密度比空气大、有毒。开展

4、新课【媒体展示】用多媒体展示某日，四川广元的一个游泳池不慎发生氯气泄漏，公安消防奋战7个小时，泄漏的氯气基本得到控制。险情发生后，当地有关负责人赶赴现场，120医护人员亦赶到现场救护中毒人员。泄漏周围500米处设立警戒线防止人员靠近，并通知附近居民紧急转移。消防官兵身着防护服，利用高压水枪稀释有毒气体，并将氯气泄漏管口插入游泳池中，同时调集烧碱倒入游泳池中。观看、思考创设教学情境，引发学生思考，体会化学知识和实际生活紧密联系，培养学生的生命意识、环保意识。【问题引导】你对此次泄漏事故的处理如何评价？如果你是其中的受害者

5、，你将如何逃生呢？你想知道哪些化学知识呢？小组讨论、回答【板书】二、氯气的化学性质开展新课【问题引导】1、画出氯元素的原子结构示意图。2、预测氯元素的化学性质。回忆思考唤起学生的记忆，新旧知识衔接。开展新课【讲解】氯原子最外层上有7个电子，易得1个电子达到8电子的稳定结构，因此氯气有很强的氧化性。倾听培养学生结构决定性质的意识。【板书】1、和金属的反应开展新课【问题引导】1.氯气和活泼的金属钠反应方程式2.已知氯气可以与不活泼金属Cu在点燃条件下反应，写出化学方程式3.预测氯气和Fe反应的产物及化学方程式思考，书写方程

6、式2Na+Cl22NaClCu+Cl2CuCl22Fe+3Cl22FeCl3 实基础知识；培养学生“演绎法”解题思想。【归纳小结】氯气可以和不活泼的金属发生反应，并且可以将变价金属氧化为高价氯化物。倾听、思考培养学生“归纳法”解题思想。【多媒体播放】氯气和金属钠、铜、铁反应的实验，要求学生总结实验现象。观看、总结培养学生观察实验现象的能力，以及严谨的科学态度。【过渡】我们已经知道氯气可以和金属发生反应，那氯气能和氢气反应吗？【多媒体播放】氯气在氢气中燃烧。倾听、观看、讨论实验现象。【板书】2、和非金属的反应开展新课【提

7、问】1、氯气在氢气中燃烧的现象是什么？2、请书写反应方程式3、思考燃烧的本质书写反应方程式，H2+Cl2==2HCl讨论“燃烧”的本质培养学生应用知识、规律，勇于质疑的精神。【小节】燃烧的本质：剧烈的发光、放热的化学反应即为燃烧。不一定有氧气参加。开展新课【问题引导】氯气的物理性质中说氯气可溶于水，刚才视频中说氯气可以用于自来水消毒，猜想氯气能和水反应吗？猜想、讨论、交流引发学生的求知欲【实验探究】要求:用注射器向装有氯气小瓶里注半瓶水，震荡观察小瓶内气体颜色的变化操作、思考讨论培养学生的动手能力、和严谨的态度。开展新

8、课【问题引导】1、描述观察到的实验现象2、为什么会有这种现象，是因为氯气溶于水，还是发生了反应？3、设计实验证明你的猜想思考交流、实验探究培养学生的实验探究能力。【展示和评价】展示每个小组的实验方案并进行评价，通过对比选出最佳的实验方案。讨论、交流培养学生相互学习，取长补短的能力。教师巡视指导学生们进行实验，并引导学生得出结论。小