教学不是简单的教与学

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1、教学不是简单的教与学教学不是简单的教与学，而是一个系统工程，教学背后有着丰富的内涵。教师的专业水平、人文素养、职业态度、工作情绪、人际关系、团队合作，学生的学习习惯、个性特点，家庭环境等都渗透在教与学的过程中，校长抓教学不是简单地抓课堂，延伸在课堂外的“教学内容”比课堂本身复杂、丰富得多，这也是校长除课堂之外还必须要抓的“教学”工作。我以为，校长通过抓教师素质的提高来抓教学是一条最根本的策略，也是一个最有效的方法。提高教师业务水平，丰富教师的知识结构。鼓励教师读书，丰富教师的人文底蕴。让教师多出去走走。培养教师的反思能力。

2、教师应该经常有对教育现状与发展的认识与反思，这有助于教师明明白白教书。现在各级教育行政和业务部门经常提出各种不同的要求，专家、学者又经常提出各种新的教育理念、制造许多专业术语。许多时候许多教师都不容易搞明白，总是很疲惫地去应付，这样的状态怎么能做好工作？教师应该反思怎样备课，怎样上课，怎样改作业才对？怎样做才能在各种频繁的评比检查中被认为是对的、好的？教师应该为课程改革贡献自己的经验。“春江水暖鸭先知”，教师作为课改的实践者，对课改中的问题，对教材中的问题，要有自己的感觉，有自己的见解，使教材更加科学合理，一味盲从对自己、

3、对学生都没有帮助。教师应该在反思中探索出一条属于自己的成功之道。减轻学生负担，关心学生的全面成长。现在，许多孩子还是在没日没夜地做习题、考试，学生的灵性没有了，生命中的其他快乐没有了。我们教师在这种应试教育的氛围中应该有一点自己的清醒和对孩子的怜悯，要用我们的努力去作一些改变。可能许多时候我们无能为力，但是我们不能随波逐流；可能很多时候我们无法抗争，但我们不能推波助澜，我们应该在反思中保持一份清醒。我们在勉为其难中要手下留情，我们一定要鼓励学生多去参加其他有益的活动，让学生的其他兴趣和能力有积极的发展。每位教师就做到“不向

4、一个学生发火”“不向一个家长告状”“不让一个学生掉队”。“没有爱就没有教育”的思想深入到每位教师的心中，并逐渐内化为学校师德建设的核心。每位教师要有“六心”即“拥有爱心、具有童心、富有公心、融有宽心、应有诚心、持有恒心”。