《小数的加法和减法》教学反思

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1、《小数的加法和减法》教学反思小五家小学高静静本单元是在学生已经掌握了小数的意义和性质，整数加、减法有了一定的感性认识的基础上进行教学的。主要讲述的是小数加、减法的意义和小数加、减法的计算法则。本堂课的第一个环节我安排的是复习导入——我引导学生回忆学过的整数加、减法的计算法则。学生们的发言虽然不够准确，但都得到了我的肯定。根据同学们的发言，我进行了小结，又加深了学生认识与记忆。这一环节的设计，意在为学习新知做好铺垫，让学生能够将学过的旧知迁移到新知的学习上来，事实证明这一安排是非常合适的。小数加、减法的计算方法在算理上与整数的一致，都是相同的数位上的数对齐。教学中，不仅是要使学生掌

2、握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的事例，让学生自己去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。1、教学中，从学生的生活经验和已有知识的出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效的在教学与生活中架起一座桥梁。学生在生动有趣的活动中去完成了对新课内容的建构，体会数学从生活中来，到生活中去的内涵。2、从学生的生活实际出发，选取现实素材，激发学习兴趣是这节课的最大特点。课前让学生亲身经历购物，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生一定的兴趣，并由此激发学生学习数学的需求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。在课堂上，教师首先引导学生观察，提出数学问

3、题。由熟悉的“生活”情境引发问题，学生的探索才可能是积极主动的，发挥学生购物付款的经验，对小数加减法做出不同水平的解答。3、面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，应组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，因为学生们有了复习导入时的铺垫，又有了自主探究新知的体验，所以总结出的法则也比较准确。我将学生总结出的小数加、减法法则进行了适当的矫正并且附于板书，请学生再读、再记忆，这既可以使学生感受到数学语言的严谨，又可以帮助学生更好的记住法则。4、在练习时，我布置了不同类型的练习，特别是生活中的小数加、减法习题。放手让学生独立

4、完成，以培养他们的运用知识、独立思考、独立解决问题的能力。为学生创设了自主学习、合作交流的学习氛围，较好的掌握了本节课所学的知识，具备了应有的解题能力，达到了预定的目标。在实际的教学中我们可以体会到：创设情境，使数学充满生活气息是数学课堂教学前进的方向，是落实新课程标准的有力体现，它有利于还原教材的生活本色，有利于培养学生创造性思维，有利于学生在愉悦中学数学、用数学，从而真正地掌握数学知识。在教学过程中自我感觉不足之处主要有：1、我作为一名教师，本身素养需进一步提高。2、导课环节有点过多，占用了后面的教学时间。3、由于时间分配不合理，计算过程的中的验算没有在本堂课中得到体现。4、

5、学生的练习时间较短，没有达到课堂巩固练习的目的。5、由于时间的限制、课堂容量有点偏大。