《泥塑小动物》美术案例

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1、《泥塑小动物》美术案例孟颖设计理念泥塑课是美术课中重要的组成部分，学生在泥塑课中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。案例描述泥塑小动物美术泥塑课，本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法进行“动物”造型。本节课意在创设一个情境：课堂开始就布置成一个动物市场，有许多的条幅和图

2、片，让孩子们仿佛在真实的环境中开一个动物园，并且以“小动物园俱乐部开业”需要聘请经理为由，提高学生的学习兴趣使整个课堂在一个热闹、快乐的环境中进行。（设置情境）师：（笑容）告诉大家一个好消息，“乐乐动物园俱乐部”要开业了！师：并且它要招聘几位优秀的小经理！生：（兴奋）哇！师：想不想参加这个活动呢？生：想！师：告诉你们，我就是这个活动的主考官！（教师戴上动物面具）（学生大笑）师：今天这节课我们就来学习——泥塑小动物！（板书课题）师：要想做出这漂亮的动物来，可就要用到我们手中的橡皮泥了！来看看这些橡皮泥，不能吃，但是颜色很漂亮，哇，还有浓浓的香味！师

3、：（做动脑筋的动作并拿出材料）师：（拿出橡皮泥）现在我们就来试一试吧！师：先要选颜色。黄色橡皮泥可以做什么？绿色呢？紫色呢？（教师选中一块红色橡皮泥）（学生动手把红泥揉成长长的小鹿）师：对，长形的我们可以把泥搓一搓，变成我们所需要的形状，看，下面用点力气还可以变成尖尖的小天鹅！（演示）师：如果这种泥是扁扁的，怎么办呢？谁到前面试一试？（学生动手把白泥压成蝌蚪）师：真聪明，如果要做一个螳螂呢？（拿来橙色橡皮泥）谁再到前面来试一试？（学生动手把橙泥拧成螳螂）师：我们接着来做米老鼠？生：“尾巴、须子……”师：这就要请它们来帮忙了。（拿来尺子、剪子等工具

4、加工）师：我们可以用橡皮泥做出许多的小动物的。（课件演示各种橡皮泥小动物）师：现在这个动物园里只有一只唐老鸦，好看吗？再加些什么来装扮一下呢？生：“摆米老鼠、再做知了、苍蝇……”师：我这里有些做好的橡皮泥动物，谁上来摆一摆，（教师作品摆在大展示台上）师：看到这里，同学们，你们想不想也试一试自己的手艺？生：（兴高采烈）想！生：（开心极了）师：来，小手举起来，先来活动一下小手腕！（学生制作开始、配乐、动物图片循环播放以供学生参考）（10多分钟之后，展示台上摆满了学生做的小动物）（评出优秀小经理并在胸前戴上经理证！）师：（总结）这节美术课我们上的非常好

5、，每个同学都做出了自己喜欢的小动物，在以后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，不仅会用像皮泥做，还要使自己成为一名爱劳动的好孩子！《泥塑小动物》反思孟颖此节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中！一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学好的美术课设计可以有效地调动学生的

6、学习积极性。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要美术教师能灵活运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！例如《泥塑小动物》一课，有的孩子很快就完成了泥塑小动物，而有些学生却要花费很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏：以评选小经理为载体，让完成泥塑的学生进行表演，其他没有做好的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充实，所有学生都体会到了其中的快乐。二、根据

7、儿童特点，运用游戏开展愉快教学学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《泥塑小动物》一课中，学生制作的过程就像是在做游戏，每个学生都找到了游戏中的角色。在巡视中我发现，有很多学生边讲边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的，那么，我们何不多制造些快乐，让学生在美术课中去感受幸福呢？三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《泥塑小动物》一课中，利用陶泥或彩泥、纸粘

8、泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法进行“动物”造型，学生们积极性被调动起来了。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴