学做flash动画小导演

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1、张振中　学做Flash动画小导演发布时间：2009-9-8  阅读30次翔宇教育集团江苏省淮安外国语学校　张振中[教材分析]本课教材选自2007年版江苏省《初中信息技术》下册的第八单元第二节。教材内容主要包括学习“动画制作的常用软件”和“制作简单动画的方法”，利用学生对动画制作的浓厚兴趣，增强技术创新的意识。本内容适合初一年级下学期学习。[教学目标分析]1．知识目标⑴启动并认识Flash8的操作界面；⑵初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的Flash动画。2．能力目标⑴学会使用Flash工具箱绘

2、制动画的基本元素；⑵培养学生自主探索、团队合作的意识。3．情感目标⑴让学生通过欣赏优秀作品，激发良好的创作欲望和学生学习计算机的浓厚兴趣；⑵通过对动画结构及层次的分析，培养学生从整体到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能力。[教学重难点分析]重点：动画角色移动的制作方法。难点：界面的理解与认识；对帧的初步理解。[学生分析]本节课的学习对象是初二学生，这些学生一般都接触过网络，对FLASH动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。另外我校学生在小学阶段的学

3、习中已经掌握了画图软件的使用方法，所以在学习FLASH图形绘制工具的时候不用讲得太多，学生就可以初步掌握这些软件的使用方法。[教学过程]一、导入欣赏两段经典FLASH动画：⑴简单爱MV⑵小小系列武打动画。[设计意图]第一段动画让学生欣赏丰富多彩的动画画面，让学生体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望，第二段动画则点燃学生创作的热情，调动他们的兴趣。二、新授⑴启动FLASH8软件。在学习FLASH软件之前介绍什么是动画，并说明动画的基本单位是“帧”，而不是人们常用的“分”、“秒”等。⑵介绍FLASH界面

4、通过角色类比导出元件、库、场景、时间轴等概念。1.时间轴包括“时间线”和“图层控制区”两部分。“时间线”可以显示动画中各帧的排列顺序。此对象好比是电影拍摄中所使用的剧本，“帧”则就可以看作是各个分镜头。2.舞台此对象好比电影中的舞台一样，在“舞台”外面的内容是无法看到的，所以在制作动画过程中把握好对象的进出。3．工具栏和我们之前学过的画图板有很多类似的地方，主要是用来绘制和修改动画中的对象。4．其它工具面板这些对象就像我们拍电影时的美工一样，对动画过程中的对象进行修饰与美化。表1[设计意图]简单介绍“帧

5、”的概念，让学生初步的了解，由于学生第一次接触FLASH，不讲述太多的理论内容，所以简单地交代一下界面。类比生活中的概念，有助于学生接受FLASH软件中遇到的概念，便于更深入的学习。⑶动画的制作过程师:语文课上我们写记叙文六要素是什么?生:时间、地点、人物、事情的起因经过结果。师:其实FLASH动画和它很类似,下面我们就一起来学习简单动画的制作方法。步骤：1．选择“插入”菜单下新建元件->绘制小球并设置相关属性；2．回到“主场景”打开“库”面板，将库中小球元件拖入主场景中第一帧；3．在时间轴30帧即停止

6、帧处插入“关键帧”；4．将当前帧中将小球元件移动到场景右侧目标位置；5．在时间轴第1帧处创建补间动画；6．最后测试动画。[设计意图]通过与语文中记叙文类比进行引导,拓展学生的想象空间,同时也有助于学生理解动画制作过程的概念。⑷布置任务基础任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到屏幕右侧。提高任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到右侧，然后反弹回左侧。[设计意图]以学生为中心，分层教学，对于基础差的学生只要求完成“基础任务”，基础较好的同学可以在完成“基础任务”的基础上继续完成“提高任务”，加强

7、学生对场景、时间轴、帧、关键帧的印象。⑸总结学生在制作动画过程遇见的问题（见课件）。⑹思考：如果移动的元件是一个人，结果会是怎样？补充任务:1.制作一轮缓缓移动的明月。2．制作两片移动的云彩相向而动，形成薄云绕明月的怡人景象。3.根据所学知识自行设计一个动画。[设计意图]让学生自主探索学习FLASH动画，开发他们的想象力与创造力，拓展学生的知识面。⑺自由练习。⑻展示学生作品。[设计意图]给学生展示一部分优秀的作品，可以让大家体会到自己完成一个动画作品的成就感，也容易使学生有激情进一步学习动画，从而创作出

8、更多的作品。三、教学反思和回顾信息技术课程是理论与实践相结合，偏重实践的一门学科，单纯地讲理论或单纯地强调实践都会导致教学的失败。信息技术学科的内涵和外延，决定了不能用常规的、传统的眼光看待信息技术学科。对信息技术教师而言，适应新课改形势下的教学工作，应该努力钻研自己的专业知识，并在生活中获取丰富的经验和其它方面的知识，才能在教学中伸展自如；对于学生而言，更有必要细心观察生活中的事物，以便获取更多的生活经验。1、找到课本内容与现实生活经验的