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时间:2018-03-28
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1、荷塘月色备课资料第三单元散文(1)单元综合解说[单元概说]本单元的文体是散文,选编了五课共六篇文章。”基本阅读”散文分别为朱自清的《荷塘月色》、冰心的《霞》、《我的家在哪里?》、张洁的《拣麦穗》;以及”扩展阅读”散文史铁生的《我与地坛》(节选)、余光中的《沙田山居》。这些文章都来自作者的亲身经历,分别从不同的角度,表现不同时代的人对社会对人生的思考和探索,抒写他(她)们对自然与人生的感悟。《荷塘月色》通过对月下荷塘和荷塘里的月色的描写,抒发了作者内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。《散文两篇》中《霞》通
2、过对晚霞的理解、思考,让我们深刻地领悟到了“快乐和痛苦是相生相成、互相衬托”的人生哲理。《我的家在哪里?》借助一个梦境、一番感想,把自己向往、眷恋灵魂深处永久的家的情感表达得真挚感人。《拣麦穗》以“拣麦穗”为明线,以爱为暗线贯穿全文,奏响了一曲催人泪下的人间至爱的赞歌。《我与地坛》(节选)第一部分写地坛及自己对生命的感悟,第二部分写母亲自己在园中的感受。《沙田山居》整篇写景,凝聚其中的是一种思乡之情,一种对故土、对祖国的眷恋之情。[教学要求]1.品味散文的语言,分析散文的艺术手法。2.学习散文善
3、于抓住景物特点,选择不同景物的立足点,多角度地刻画景物以及情景交融的写作手法。3.在朗读、背诵中体会思想感情,体悟艺术手法和语言运用之妙[重点难点]重点:把握作品的细节,体会其语言魅力。难点:从中学会对细节的关注与把握,学会做生活的有心人,用心去生活,丰富自己的眼界和情感,增强自己的观察力与感受力,在看似平淡无奇,波澜不惊的生活中品出滋味。[课时分配]本单元共安排8课时完成。“基本阅读”课文《荷塘月色》、冰心的《霞》、《我的家在哪里?》、张洁的《拣麦穗》三篇各安排2课时,计6课时。“扩展阅读”课
4、文《我与地坛》(节选)、余光中的《沙田山居》分别安排1课时完成。[教学建议]本单元的课文言辞优美,精妙动人,在学习的过程中要认真揣摩,不仅要联系上下文的关键语句仔细品读,还要联系文章的中心和情感倾向细心领会,从话面出发,读出话里的意思,读出深藏其中的情感。阅读鉴赏第九课荷塘月色朱自清教学目标【知识与技能】1.了解作品的时代背景,掌握作家作品;2.理解散文中景与情的关系,分析准确生动的描摹及联想的作用。【过程与方法】1.学习借景抒情、情景交融的表达技巧,学习比喻、通感等修辞手法。2.品味散文优美的
5、语言。【情感、态度与价值观】了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情,体会作者高雅的审美情趣。重点难点【重点】1.揣摩语句在特定语境中的含义。2.品味写景语言精练、优美的特点及其表达效果。【难点】1.掌握课文情景交融、“情语”“景语”浑然一体的特点。2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。课时安排:2课时第一课时(一)导入新课走近文本1.导语设计同学们,请看画面上的一方荷塘,清波之上,一片荷叶青翠欲滴,点缀其间的几朵荷花更显出“万绿丛中一点红”的娇艳动人。面对此等美景,杨万里赞叹道:“毕竟西湖
6、六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”周敦颐却看到了“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品格!描写同一事物反差却如此之大,正印证了王国维先生的那句话:“一切景语皆情语。”写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!日下荷花自然妖娆,月下荷塘也别样妩媚。今天我们就跟随朱自清的脚步,看一看他给我们描绘了怎样的荷塘美景,抒发了怎样的独特情怀!2.资料积累(1)走近作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。上大学时,朱自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当
7、时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。(2)追溯背景《荷塘月色》写于1927年7月,当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中,文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。作者在荷塘月色那样的气氛里,摆脱了实用思
8、绪,进入到物我两忘的自由天地,体会着做一个“自由的人”时,所享受到的“独处的妙处”。其实,飘渺轻纱掩映下的荷塘月景,恰恰是当时作者心境的微妙的展示,他感到了短暂的宁静与快乐。(3)文体知识散文:一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章。我国古代把与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”,即除诗、词、曲、赋之外,不论是文学作品还是非文学作品,都一概称之为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。散文的主要特点是“.形散而神不
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