苏教版二年级数学下册全册导学案

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1、数学导学案模式苏教版二年级下册二年级下册数学全册分析全册学习目标1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。2、使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的含义。丰

2、富对长度单位的认识，进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。3、使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准对于分类的意义，体会数据的价值。课时安排1、有余数的除法（5课时）2、认数（8课时）3、分米和毫米（2课时）4、加法（10课时）5、认识方向（3课时）6、减法（9课时）7、认识角（2课时）8、乘法（16课时）9、统计（3课时）10、期末复习（8课时）195数学导学案模式苏教版二年

3、级下册第一单元分析单元内容1.认识有余数的除法。（教材1—2页）2.用竖式计算有余数的除法。（教材3—4页）3.练习一。（教材5—7页）单元目标1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3．学生感受到数学与生

4、活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。4．培养学生在实际中应用数学知识的意识和解决问题的能力。单元重点、难点1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。3.除数是一位数的除法试商的方法教材分析（目标落实）1.认识余数的意义和有余数的除法。2.用竖式计算有余数的除法。3.运用余数的知识解决一些简单的实际问题。课时安排1.认

5、识有余数的除法。（1课时）2.用竖式计算有余数的除法。（1课时）3.有余数除法的练习。（2课时）4.单元测试。（1课时）资料包整理（课前、课后）单元反思195数学导学案模式苏教版二年级下册第一单元第一课时有余数的除法导案授课内容教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题授课年级班级二年级授课时间课时第一课时主备人XXX授课使用人学习目标1.初步体会和理解有余数除法的意义。2.能通过实际操作完成有余数除法的计算过程。教学重难点理解有余数除法的表示方法。学法指导小组合作学习教具（课件）导案复案一、创设情境

6、、认识策略（3到5分钟）在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？二、自主探究，运用策略（10分钟左右）1、出示例题2、朗读自学提示3、学生按提示，自主学习(小组讨论、填表，教师提示、点拨、个辅)4、汇报1）指名汇报，同时将表格填写完整。2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？3)有剩余的情况出现时，你们为什么不

7、再继续分下去呢？5、交流1）根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3195数学导学案模式苏教版二年级下册根，分给了几人，还剩几根？怎样列式。（板书：10÷3）三、答疑解难，提升策略（5分钟左右）1、为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））说明：没有分完的，在

8、商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）2、生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？3、1)通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）2）汇报填写情况，板书。3）指名说说各个算式的意思。4、小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。四、实