品德与生活《纸从哪里来》教学设计

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1、品德与生活《纸从哪里来》教学设计 一、课标解读本课体现课程标准有：知道树木是造纸的主要原料以及树木与人的生活关系森林被破坏后带来的灾难性后果。 二、教材分析本节的主要内容及在本章中的地位本单元是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。 三、学生情况分析二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学活动中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥

2、梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。 四、教学目标：情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。知识与技能：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用；2、了解制造纸张的重要原料和生产过程；3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。行为与习惯：初步养成节约用纸的良好习惯。过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计等方法了解纸从哪里来。 五、教学重难点教学重点：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用2、了解制造纸张的重要原料和生产过程3、了解自

3、然环境被破坏后给人类带来的灾难。教学难点：了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。 教师准备：1、课件。2、故事《蔡伦造纸》学生准备：1、收集关于造纸过程的资料。2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料活动时间：一课时六、教学设计：一、谈话导入，激发兴趣，揭示主题(大概控制在8分钟)1师：出示一张白纸问：同学们，这是什么？（纸）对，这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。 2师：我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。 3师：从上节课里我们知道造纸

4、术是我国古代的四大发明之一，你们还记得是谁发明了纸？（蔡伦）蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。 4：师：早在永元九年(97年)蔡伦就发明了纸，你能用一句话来夸奖我们的中国人吗？（中国人真了不起！我们的祖先实在太棒！我们的祖先实在太有才！） （过渡：师：我们中国人真聪明，发明纸，纸从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》师板书课题 二、观察体验、感悟理解（时间控制在18分钟）1、师：千万年来，我们的祖先为造纸绞尽脑汁。东汉宦官蔡伦发明了造纸术。大大地加快

5、了人类文明史发展的进程，现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像，看看哪个同学是最细心，能够认真看，仔细想，把纸的制作材料记下来。师播放故事《蔡伦和造纸的故事》，（大约5分钟） 2、谈话：刚才咱们一起观看了录像，哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。（个别学生汇报） 3、师总结过渡：这位同学说得真不错，原来制作一张小小的纸片需要那么多的材料，我们再来观看一下古代造纸术的过程吧！（师出示古代造纸术过程） 4、师：从刚才的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程，那么现代化造纸的材料是什么？请同学们打开书本p22，（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下

6、来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中） 5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成，是来之不易，相信同学们对此也有深刻了解，现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。你们想玩吗？（想）游戏规则是：同桌合作，把相对应的图片贴在文字上，看看哪组同学完成得又快又准确。（生游戏）（过渡：同学们真聪明，能够又快又准确地把造纸过程完成，我们的祖先很棒，我们的同学就更加棒！掌声鼓励自己） 8、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料，然后每组

7、选一名学生进行全班交流（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩------） 7、森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？（哇！原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。） 8、森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同