《海滨仲夏夜》教案1

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《海滨仲夏夜》教案1 教学设想 安排一课时。 语言本身只是一种代表概念的符号或外壳，它本身不能直接构成形象，必须通过读者的联想，在想象中呈现形象，文学不像绘画形象那样清晰可见，也不像音乐形象那样直接诉之于听觉，但是文学可以通过语言、文字在每一个人的头脑中再

2、现图画、音韵美。学习本篇课文可以抓住文学的这个特点，在阅读的基础上再现出作者所描绘的一幅幅流动的变化着的画面，使学生体会文学与美术的关系，提高学生的想象力及文学鉴赏力，并引导学生学会利用关键词语、贴切的比喻再现景物，准确表述景物特色。 教学内容和步骤 一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查检工具书，扫除字词障碍，同时训练学生灵活辨析词语意义的能力。读后检查词语掌握情况。 方式：出示投影幻灯片，也可设计成电脑软件或印成练习片子发给学生。 (一)绯(fēi)红：鲜红绯：红色 广漠

3、(mò)：广大空旷 次弟：一个挨一个 苍穹(qi6ng)：天空 皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白 休憩(qì)：休息 幽美：幽静美丽 炙(zhì)晒：像火一样热 漫步：没有目标而悠闲地走 (二)仔细体会下列句子中的加点的词，选择一个恰当的义项。 2------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1．那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 a动摇不定，忽明忽暗 b稍微露出一点想法，但不肯说明确 2．那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。 a严肃安静 b严肃和睦 3．愉快的笑声，不时地

5、从这儿那儿飞扬开来。 a形容精神兴奋得意 b向上飘起 4．我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 a比喻犹豫不决 b比喻事物在某个范围内来回浮动 c在一个地方来回地走 二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。 方式：可请学生朗读，也可由教师范读。读后讨论，引导学生从自身感受去回答，不必拘泥于统一答案，总体围绕“美”即可。 朗读前提示：读这篇文章的感受是什么? 讨论后教师总结： 这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美，而且这些画面不是静止的，而是不断变

6、化的。 下面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次描写了哪三组画面。注意要尽量选用文中的词语填空。共42---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------