浙江同济科技职业学院适应社会需求能力评估自评报告

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1、浙江同济科技职业学院适应社会需求能力评估自评报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2016〕36号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕3号）和《浙江省人民政府教育督导委员会办公室关于做好2016年职业院校评估工作的通知》（浙政教督办〔2016〕22号）等文件精神，结合我院的实际办学情况做出自我评估。一、办学基础能力浙江同济科技职业学院是一所由浙江省水利厅举办的全日制公办高等职业学院，前身

2、是创建于1959年的浙江电力技工学校，学院立足浙江，依托水利行业，以大土木类专业为主体，以水利水电、建筑艺术类专业为特色，相关专业协调发展，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才,是全国水利高等职业教育示范院校、全国文明单位。学院分为校本部、城北校区和临江校区，其中校本部位于萧山区高教园，三个校区占地面积合计665911平方米（998.87亩），总建筑面积17.68万平方米，拥有设施完备、功能齐全的教学楼、实训楼、行政楼、图书馆、体育馆、餐厅、运动场等教学生活用房。学院图书馆中纸质图书和电子图书分别达到40.

3、2万册和46万册。目前设置水利工程系、建筑工程系、机械与电气工程系、工程与经济管理系、艺术设计系、基础教学部等教学部门，开设水利工程等21个专业。同时，学院积极开展国际交流与合作，拓展办学渠道，已与美国贝茨技术学院开展合作办学项目并成功招生。学院积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。办学经费主要来源于国家财政性教育经费、公共财政预算教育经费、社会捐赠经费、学杂费等事业性收入。国家财政性教育经费投入逐年递增，2013年投入5201.29万元，生均拨款为0.94万元；2014年投入6755.6万元，生均拨款为1.

4、17万元，2015年投入8846.7万元，生均拨款为1.51万元，是浙江省内唯一一所按照普通本科院校生均拨款标准安排财政预算的非国家示范性、骨干高职院校。学院建有16个校内实训基地和386个联系紧密的校外实习基地，其中中央财政支持实训基地2个、浙江省级示范性实训基地3个、全国水利类专业重点实训基地1个，校内实践基地生均工位数1.4个。教学、科研仪器设备资产总值达到5104.24万元，生均教学仪器设备值从2013年的0.75万元增加到2015年的0.87万元。设有国家职业技能鉴定所、水利行业特有工种职业技能鉴定站，是首批水

5、利行业高技能人才培养基地，荣获国家劳动和社会保障部颁发的“高技能人才培育突出贡献奖”。7学院以“数字校园”向“智慧校园”转变为抓手，以三大平台建设为基础，实现数据共享、应用集成、核心交换；以精准管理为目标，通过建设教务管理系统、顶岗实习系统、办公系统、学工管理系统、资产管理系统、人事管理系统、科研管理系统、迎新离校系统、校园一卡通等工程，全面实现学院管理的信息化、网络化。学院网络以星形为结构，千兆入网，实现信息网络校园全覆盖，IPv6全支撑的安全、稳定、快捷的基本结构。目前校园教学区的网络信息点数2714个，教学资源总量

6、7570GB，每百名学生拥有终端计算机约30台。二、“双师”队伍建设学院坚持人才强校战略，加强骨干教师培养，强化“双师型”教师队伍建设，不断提高教师水平。学院现有专任教师252人，其中具有副高以上专业技术职务87人，具有硕士研究生以上学历或学位154人，占专任教师比例70.19%，“双师型”教师171人，占专业专任教师比例80%。学院共有享受国务院政府特殊津贴2人，浙江省优秀教师2人，浙江省教坛新秀3人，全国水利职教名师4人，浙江省“新世纪151人才工程”9人，浙江省水利厅“325拔尖人才工程”6人，浙江省高职高专专业带

7、头人5人，浙江省高校优秀青年教师7人。学院注重师资队伍管理提升，从“三维度”和“三梯度”两个角度建成教师培养培训体系。“三维度”是指从教师专业教学能力、实践动手能力和社会服务能力三个维度提高教师能力；“三梯度”按照青年教师、骨干教师和名师名家三个递进阶段实施青年教师“导师计划”、骨干教师发展“加油站”和名师名家“打造工程”等，同时通过“师范教育+企业实践”、助讲培养、国（省）培、博士进修、浙江省高校访问工程师、“五水共治千人万项”服务、国（境）外培训等措施保证培养计划有效实施（如图1）。图1“双师型”教师培养培训体系图学

8、院积极探索高层次“双师型”教学团队培养模式，努力打造师德高尚、教学水平高、实践能力强、社会服务能力突出和专兼结合的“双师型”教学团队。学院现有浙江省级教学团队2个，院级教学团队19个。学院组织全员教师开展职业能力培训活动，通过授课、示范、微格教学、观摩等形式对教师进行职业教育教学能力培训，组织校内外职教专家对参训教师