职业学院xx年适应社会需求能力评估自评报告

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1、职业学院XX年适应社会需求能力评估自评报告职业学院XX年适应社会需求能力评估自评报告一、学院简介xx商务学院是经xx省人民政府批准，教育部备案的具有高等学历教育资格的普通高等职业院校，是“XXxx最具特色教育机构”、xx省唯一一家参加上海世博会服务的学校。国家双创委创新创业xx基地、中国梦组委会中国故事创造xx基地落户xx。XX年荣获中国梦企业创业创新故事摇篮奖。xx学子荣膺XX年合肥市大学生职业生涯规划暨创新创业大赛金奖（第一名）。学院现有两个校区，位于科教名城xx省省会合肥市经开区大学城内，校园环境优美，交通便利，位置优越。学院秉承“海纳百川，经世致用”的校训和

2、“成就一学生，幸福一家庭”的使命，始终坚持以教学为中心、教师为主导、学生为主体，实施全面素质教育。学院施行“星青年”商务精英人才培养模式，将社会主义核心价值观及创新创业融入教育教学全过程，努力培养综合性高素质的商务人才。学院专家团队强大、师资力量雄厚。现有来自省内外知名高校、专家教授、社会金牌培训导师团、企业高管层双师型教师一百多名，另有多位来自北京大学、清华大学、南京大学、科技大学等高等院校知名教授、上市公司高管和国内外著名专家学者组成的专家指导委员会。学院采用外引和内培相结合，形成以专业带头人为引领，以“双师”素质教师为骨干的教学团队。学院设有经济贸易系、会计系

3、、工商管理系、旅游系、信息技术系、艺术系、基础教学部、思政教学部和五年制专科学院、继续教育学院等十个教学机构，国家统招专业28个，其中艺术专业3个。专业建设瞄准经济发展和人才需求，形成以龙头专业为引领、特色专业为支撑、紧俏专业为基础的专业体系。学院开启双创教育实践新模式，主发起成立xx省高等职业院校（商科）创新创业联盟，着重开展双创研究、双创教育、双创实践、双创孵化、双创论坛，构建立体化双创教育指导服务平台，使青年大学生能在学中创，创中学，多名“创业生”在“互联网+”等双创大赛上摘金夺银，从而催生校园创业英雄辈出。二、办学基础能力校园校舍面积。学院占地面积179亩，

4、校舍建筑面积9.22万平方米，其中教学科研及辅助用房面积3.66万平方米，学生宿舍面积3万多平方米，另有大学生实习、实训基地、创业园约180亩，建筑面积6万多平方米，融教学、行政、住宿、实习实训、创业培训等功能为一体。教学仪器设备及使用情况。全面完成校内实验实训室规划建设，教学仪器设备总值约1115.24万元。现有多媒体教室14个，多媒体座位数2120个，计算机机房10个，实验实训室25个，实现所有开设专业的全覆盖。优化实验实训软件基本满足实验实训教学需要。加强和规范实验实训设备和教学仪器的管理，提高设备利用率和资源共享率。加强了实验实训资料建设，完善了实验实训课表

5、、实践大纲、实验实训任务书、实验指导书、教学进度表、学生实验报告。图书的数量和使用情况。图书馆舍总建筑面积5100平方米，共有藏书26.9万册，XX年新增纸本图书2000余册，图书流通量日均约200册；馆藏期刊和报纸300余种，XX年150余种现刊，过刊约270种；电子阅览室有电脑80台,电子教学资源有《超星图书馆》的26万册图书、《万方期刊数据库》的3800种期刊，另建有就业培训库、龙源期刊数据库等专业网络资源。全馆每周开放时间达72小时，报刊阅览平均每天接待读者约160人次。校园网现有交换机十余台，共有信息点600余个。接入校园网用于办公和教学的计算机有800余

6、台；接入中国教育网带宽10兆和中国电信网带宽100兆，满足现代化信息化教学及管理的需求。二、“双师”队伍建设百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。我校现有学生2569人，教职工217人，其中专任教师164人，生师比达到15.7:1。具有研究生学位教师占专任教师比例50%，具有高级职称教师占专任教师比例21.55%。按照星青年人才培养模式的要求配备双师素质教师，除自身双师型教师外，还包括来自上市公司高管，社会、企业管理培训讲师，省高职院校双创联盟兄弟院校的兼课教师以及来自北京大学、清华大学、中国科技大学、xx大学、合肥工业大学等知名高校的一线专家教授。在办学过程中，

7、我们始终把师资队伍建设作为学校发展的永恒主题，把“教师发展学校，学校成就教师”作为工作理念和行动指南，采取各种有效措施，努力提高教师队伍的整体素质。一是抓师德建设。进行每月的师德评价活动，每周四下午认真组织教师重温《教师法》、《教师职业道德规范》，学习国内外先进教师的优秀事迹，促使广大教师树立起敬业、勤业、精业、创业的新世纪教师崭新形象。二是抓能力建设。开展我校教师的“一二三四五”工程（一堂示范课、二篇中华文化经典、三支舞蹈、四节主题班会课、五星管理）着力提高教师的业务素质。三是抓进修培训。为进一步加强我院师资队伍建设，拓宽我院教师的知识视野，提高教师的专业素质