关于大学生毕业去向调查 数学10108 吴吉豫

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1、学校代码：11923学生学号：201012010108大学生毕业去向调查学生姓名：吴吉豫专业：数学与应用数学班级：10.1班指导教师：金金数学学院数学与应用数学系2021年6月21日4摘要处于大三的我们很快将会毕业，即将踏上就业、读研或其它道路上去，这就面临着选择。对于这种选择，我们能做的决定只能有一个，而且是几乎不能够再有后悔和改变的余地的。因此了解大学生的毕业去向将会指导我们做好自己的选择。因此我针对大四的学哥学姐们设计了调查问卷来了解北华大学毕业生的毕业去向。提出了要加强学生自身素质的提高和英语数学基础课程的学习、实现学校教学改革的对策建议，以促进学校及学生的考研工作。为自己毕业以后

2、的去向做好理论基础。关键词：在校大四学生；毕业走向；考研；就业4一、问题的提出与研究过程（一）问题的提出与意义随着我国经济的不断发展，我国高校大规模扩招，越来越多的年轻人获得了接受教育的机会。从社会发展的角度来讲，大批高素质的人才培养是与我国快速发展的社会经济水平相适应的。然而，由此也带来了两方面的问题：一是本科生的就业矛盾日益突出，几乎每一个大学生都在切身感受就业的恐慌；二是在高校和社会上出现了一股强劲的考研热潮。本项目拟针对大学生毕业后的未来走向问题，综合考研和就业两个方面的问题进行研究......本项目实施的意义在于：首先，针对目前考研学生存在的问题，结合学校的教学机制的分析，提出了

3、要加强学生自身素质的提高和英语数学基础课程的学习、实现学校教学改革的对策建议，以促进学校及学生的考研工作，提高本科院校的考研成功率，对于探析考研成功率低的原因，调查和分析影响考研成功率的因素具有重大意义。其次，近年来新的失业群体―大学毕业生失业群体正在形成并不断壮大，已日益成为我国扩大社会就业、促进社会和谐稳定必须高度重视并妥善解决的独特社会问题。高校毕业生是社会劳动力就业群体的一个重要组成部分，也是一个特殊群体的就业，属于“高阶劳动力”的就业范畴。因此，高校毕业生就业的好坏，不仅影响一个学校的招生和生源质量，而且从长远看也直接关系到国家的经济发展，因此高校毕业生就业是一个亟待解决的问题。

4、本项目一经研究成功，第一对于考研的同学，我们可以给出相关的一些建议，在外部因素和自身因素上，如何做能提高考研的成功率。学校方面也可以更好的帮助同学，提供更好的条件，来提高考研成功率。第二对于毕业就业的同学，通过对改善我国高校大学生就业状况的策略和影响大学生预期就业手段和预期就业地域的因素分析，得出行之有效的应对策略，进而提出我们对高校大学生就业的具体建议，这为政府部门在就高校大学生就业方面做出决策时提供很好的参考依据。（二）研究过程我采用的是问卷法。选取的调查对象是北华大学在校大四学生，选取他们为调查对象的原因是：他们即将毕业，对于毕业走向问题他们必须要思考的问题，这将方便我的研究。选择北

5、华大学也是因为自己是北华大学的学生，这将会在财力物力上能够节省不少，自己也有足够的精力来研究，同时对他们的研究结果会有更好借鉴价值。调查问卷一共发放100份，有效回收65份，其中选择考研35人，就业28人，还有2人准备其它事情。4二、现在大学毕业生就业和考研现状（一）大学毕业生就业现状据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，我国高校毕业生达到680万人，再加上往年剩下没就业的，以及进城务工的农民和退伍复员的军人，估计至少需要1300万以上的新增岗位才能基本

6、满足需求。但目前每年新增的岗位距离这样的需求还很远。在“找工作难，找好工作更是难上加难”的情况下，很多大学生将目光锁定在考公务员上，于是出现了蔚为壮观的公务员热。国家统计局重庆调查总队一职位竞争比已达6348:1，一举刷新了近年国考报名竞争最激烈职位的纪录；而哈尔滨首次面向社会公开招聘事业单位编制的环卫系统员工，457个招聘岗位竟也引来11539个报名者，其中竟有近30名硕士研究生。（二）大学毕业生考研现状1997-2010年研究生的报名人数和录取人数(单位:万人)资料来源:《历年考研报考人数与录取比例统计汇总》97-08年考研报名人数与录取人数比例统计年份报名人数(万)录取人数(万)报录

7、比例2008120393.0:12007128.236.43.5:12006127.1240.283.2:12005117.232.4943.6:1200494.5332.9:1200379.7272.9:1200262.419.53.2:120014611.054.2:1200039.28.54.6:1199931.96.54.9:1199827.45.84.7:1199724.25.14.7:14三、调查结果（一）问