中小学音乐_器乐课堂_教学观摩研讨会成功举办

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1、中小学音乐“器乐课堂”教学观摩研讨会成功举办“器乐课堂”教学观摩研讨会是本学期音乐学科确定的一项重要教研活动，其目的在于推广优秀的“器乐课堂”教学范例，通过研讨、交流和基层教师的教学实践，在全市中小学音乐学科建构起有效的器乐课堂。为了让活动取得更好的效果，在观摩研讨会的前期准备中，我们首先发动基层学校开展了常规的“器乐课堂”教学普听普评活动。此阶段，不少音乐教师结合校情、生情和自身的专业素养，以日常的音乐课堂教学为根基，加强了思考和实践，这让广大教师在探索建构有效的音乐“器乐课堂”教学工作中更具主动性。之后

2、我们开展了音乐“器乐课堂”教学优秀课选拔活动。此阶段，在普听普评基础上，我们采取乡（校）推荐——市级选拔的方式，组织市音乐学科教研中心组成员利用两天时间，从基层推荐的十节课中选定出研讨会上的2节观摩课。这种方式给更多教师提供了锻炼和提高的机会，避免了个别指定式的片面参与现象。在充分的准备后，“器乐课堂”教学观摩研讨会如期于4月28日上午在市直三小举行。研讨会活动内容扎实且丰富：一是音乐“器乐课堂”教学观摩课展示（1.市直三小侯静《迷人的火塘》2.新密中学周超霞《军民团结一家亲》）；二是“器乐课堂”教学成果优

3、秀代表队现场演奏展示（1.超化周岗小学2.曲梁实验小学3.市直一初中4.市直三小）；三是“课堂器乐”演奏点评和小培训（市音乐教研中心组成员苏玉海主讲）；四是观摩课教学点评（市音乐教研中心组成员孙兆亚主讲）；五是研讨会主题报告（市教研室音乐教研员王忠良主讲）。研讨会历时达四个多小时，这让来自全市各个中小学校的150余名音乐教师着实辛苦。但在整个活动期间，教师们凝神观注，仔细倾听，认真笔记，积极参与，表现出了极高的交流学习热情。课堂展示不乏亮点；器乐成果展示精彩纷呈；课堂器乐小培训精练到位；观摩课点评条清缕析；

4、主题报告深入浅出指导性强。从活动内容设置，到教师参与状态和现场反应，我们可以肯定地说，本次中小学音乐“器乐课堂”教学观摩研讨会的举办是成功的。为了更好的贯彻研讨会的主题精神，推广活动所取得的成果，我们将研讨会的主题报告呈现给大家，希望各单位认真组织学习，加深领会，在日常的音乐课堂教学中做好实践，以此建构起有效的器乐课堂。附件：1.中小学音乐“器乐课堂”教学观摩课、公开课获奖名单2.中小学音乐“器乐课堂”教学观摩研讨会主题报告《落实课标精神建构有效的器乐课堂》中小学音乐“器乐课堂”教学观摩课、公开课获奖名单一

5、、音乐“器乐课堂”教学观摩课一等奖获奖名单侯静（市直三小）周超霞（新密中学）二、音乐“器乐课堂”教学公开课获奖名单李继玲（市一初中）冯培云（曲梁）翟水松（实小）韩颖慧（市直二小）郭亚勇（平陌）梁会娜（矿小）研讨会主题报告：落实课标精神建构有效的器乐课堂音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。为此，我市音乐学科提出：完成音乐教学任务，把“器乐”融入音乐课堂。为推进此项工作，我们已先后举办了两次”中小学“器乐课堂”教学成果展评活动。在此推动力的作

6、用下，大多数学校，相关年级的学生积极配备了课堂小乐器（含竖笛、口琴、口风琴、小打击乐等）。也有不少学校（如实验小学、市直二小、西大街初中、来集裴沟矿小学等）能长年坚持，把小乐器融进常规的音乐课堂教学之中，大大激发了中小学生对音乐的求知欲。更有一些学校（如今天向我们做成果展示的市直三小、市一初中、超化周岗小学、曲梁实验小学等），他们日积月累，目前已取得了令人羡慕的卓越成绩。随着课改的不断深入，和我市“双模”教研工作的强力推进，我们音乐学科开始对音乐课堂教学的有效性展开了研讨，就拿我们的“器乐课堂”教学来说，虽

7、然在点和面上取得了一定的成绩，但从平时听课、调研情况看，也并非“处处都是春光美”，“器乐课堂”教学质量不高并存在不少期待解决的问题。我们必须更好地落实课标精神，建构有效的器乐课堂。一、器乐课堂教学有效性的缺失在平时和前段中心组下校选拔听课中我们看到，相当数量——甚至可以说大部分的器乐课堂，普遍呈现的往往是：教学方法单一，练习方式机械，为了运用而运用，从曲目内容到演奏音质都缺乏应有的美感，学生在课堂上学会的仅仅是乐器演奏的皮毛之技，而学生对器乐艺术的态度却由开始时的满腔热情逐渐转变为冷若冰霜。从显性的角度看，

8、学生确实是学会了几首小乐曲和一些演奏技能，但是如果演奏出来的是毫无美感的声音，而且这些技能的获得以学生失去对音乐的兴趣为代价，这样的器乐课堂其有效性体现在哪里呢？而从隐性的角度看，学生在演奏学习的过程中，对音乐的感受、理解和体验没有因此而深入，通过乐器走进音乐的目标没有实现，这对他们审美素质的提升，对每个学生个体生命的发展，更无有效性可言。二、课堂器乐教学有效性缺失的原因造成目前课堂器乐教学有效性缺失的原因是多方