备课教案《端午日》

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1、端午日一、学习目标：1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握场面描写的方法。二、学习重点：1、了解湘西端午习俗：赛龙舟，捉鸭子等。2、学会并掌握正面描写和侧面描写相结合的场面描写的方法。三、学习难点：学会并掌握正面描写和侧面描写相结合的场面描写方法。四、教学辅助手段：多媒体五、学习过程：（一）导入新课1、最近，大家的喜事可真不少。9月刚过了中秋节，不久之前才过了重阳节。今天我们继续带着这种节日的氛围走进端午节。2、老师这里有一首民谣，是我们课外读本《语竹菁菁》上的。“粽叶香，香厨房；艾叶香，香满堂。桃枝

2、插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”3、好，同学们读得不错。课前老师已经要求同学们预习了，通过预习谁来告诉我，这首民谣主要讲了什么？（主要讲了端午节的风俗）4、民谣中提到了哪些风俗啊？（吃粽子，插艾叶，插桃枝）。是不是所有地方的风俗都是一样的呢？现在，我们就一起走进作家沈从文笔下的端午日。（二）了解作者，检查预习1、过渡：首先，谁来说说看，你所知道的沈从文。我们打开《合作学习手册》与书本合作部分，谁来说说看你所知道的沈从文，展示你的预习情况。老师补充一点：北大校长季羡林先生对沈从文的评价。2、了解

3、了作者，我们现在来看这一课的生字词。课前，我们已经有同学把第一题的答案写在黑板上了，我们一起来看一看他写得对不对。3、下面，我们一起把这些词的正确读音一起读一读，横着读，一个词两遍。（三）初读课文，感知课文内容 1、请同学们认真听老师范读课文，思想湘西人的端午节有哪些风俗呢？用3字短语进行概括。2、在这些风俗中，主要写了哪两个风俗？而在赛龙舟和捉鸭子这两个活动里又着重描写了赛龙舟的场面。3、因此，在初读课文之后，我们可以了解到这是一片着重描写端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题。按争看赛龙舟——竞追鸭子——结

4、束赛事的思路展开，是按时间顺序来安排材料的。4、下面，我们就一起来看赛龙舟的欢腾场面。（四）再读课文，体会赛龙舟盛况1、描写赛龙舟盛况的主要集中在——第一小节。下面老师就请几位同学一起合作来读一读第一小节，其他的同学想一想，文中主要描写了赛龙舟活动的哪些场面？2、描写了河边看龙舟、河上赛龙舟和胜利者领奖三个场面。在这三个场面中哪个是重点描写？3、请同学们自己读一读描写河上赛龙舟的部分，思考龙舟上都有哪些人？4、龙舟上都有哪些人？（桨手、带头的、擂鼓打锣的）他们是临时组织起来的吗？从哪里能看出来？划船的事各人在数天前就有了准

5、备，分组分帮。5、选手们在事前就做好了充分的准备，并且他们选了身体结实、手脚伶俐的小伙子。身体结实的小伙子，说明选手们年轻有力气。但是他们有的不只是蛮力，他们还手脚伶俐，身体灵活。这里是什么描写？外貌描写6、如此优秀的选手们，看看他们在龙舟上都有怎样的表现吧。找出描写桨手、带头的擂鼓打锣的句子，读一读。教师相机指导（这些选手都是——手脚灵活，身体结实的，所以要读出他的结实和健壮。桨手、锣鼓手重读，带头的轻读，读出指挥有度）。这里主要运用了动作描写。7、这就是我们看到的赛龙舟的场面。现在老师请一位同学最后再把描写桨手、带头人

6、、锣鼓手的句子读一读，其他的同学思考。在这个赛龙舟的场面描写中都描写了些什么？环境，人物。描写人物的时候用了哪些描写方法。8、刚刚同学们对赛龙舟的场面描写进行了总结，现在我们就来看看工具书上对场面描写是怎样定义的呢？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写中还分正面描写和侧面描写，来从不同的方面表现出活动的生动、激烈。9、赛龙舟结束之后

7、，决出了一二名。因此在赛龙舟的最后还有一个必不可少的颁奖环节，请同学们齐读课文。读的时候想一想，光靠有序的分工就够了吗？什么才是他们赢得胜利的关键？10、龙舟上的运动员们，是靠什么赢得了最后的比赛啊？合作。11、这就让老师想到在过去不久的运动会上，我们9班在邱老师的带领下取得了好成绩。不只是比赛需要团结，班级需要团结，我们中华民族这个大家庭更需要团结。12、在过去的这一段时间里，我们13亿中国人齐心协力走过了不少风风雨雨，克服了不少的困难。现在请你说说看，我们同心协力克服了哪些困难？13、团结合作是我们的民族精神，正是因为

8、这样的民族精神，我们才能在世界之林站住脚跟。（五）课外延伸1、课前，有一位同学和我交流说，沈从文这样的大作家也不过如此，赛龙舟的场面写得也不过如此，这个端午节过得一点都不精彩。同学们，你们同意他的观点吗？沈从文先生写这篇文章的真正目的是什么啊？作者凭着对湘西端午风俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和