七年级下期语文元试卷分析

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1、第一单元试卷分析一、试卷结构分析1、基本情况：本班共有61人参加考试，及格50人，及格率为63.3%，优秀4人，优秀率为5.1%，平均分为63.23.2、结构分析：此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。分值：100分；积累部分既有对基础知识字词的识记理解，还有对文学常识的了解，既注重基础，又注重学生的语文实践能力，这样的设计很合理。3、学生失分点点评：①积累部分：第4题，第7题学生失分也比较严重，原因是学生没有注意语文知识的积累，没有记住课内需要背诵的内容。②阅读部分：阅读部分学生失分较多，

2、这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题，学生整体感知课文和品析这两个环节做得不够好，没有让学生多读多悟。③写作部分：本次写作存在以下问题：首先是学生词汇贫乏，作文内容空洞，学生还是感到无话可写，看来在以后的写作实践中，要提高了学生的写作能力，首先是让要学生积累词汇，其次是要让学生知道写作方法。二、试卷总评此次测试题我认为设计合理，既注重了双基主体，又体现了三维教学目标，既有课内阅读又有课外阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。三、对以后教学的启

3、示1、规范课堂教学，提高教学质量，提高教学质量的主阵是课堂，要想提高学生的学习成绩，必须规范自己的课堂教学，在今后的教学，我们将加强读、品、析环节，培养学生对语言的感悟能力。2、利用好教材的配套资料。此次检测我们语文教学质量不理想。探究是很好的教辅材料，有教学的重点和难点，在今后我们将切实利用好探究，使探究与课堂教学结合起来，，使每个学生都要把探究做好，使每本探究，使每个问题都让学生掌握。3、通过多种途径，培养学生语言的品析能力，规范学生的语言。提高学生语文学习成绩，必要培养学生品析语言的能力，此环节可以说为我们当

4、前的最薄弱环节。4、培养学生学习语文能力。学生从小学升入初中，学习目标提高了，但学生的学习能力却没有跟上，在今后的教学中我们将逐渐培养、提高学生学习语文的能力，使每个学生都能掌握良好的学习方法。第二单元试卷分析一、难易程度。　　总体上看，本次语文试卷的难度适中。基础题、灵活性试题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，既考察了学生的基础知识的掌握情况，又考察学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！　　二、试卷题型分析。　　这次考

5、试试卷包括三大块：基础题，阅读理解，作文。基础题30分，都是紧紧围绕课本出的。阅读理解涉及文言文和现代文，既有课内的文言文，又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题30分，阅读理解40分，作文50分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读、说、写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。　　三、学生答题分析　　基础题：根据注音写汉字，第一个字和改错别字及文言文里的解释加点词有一部分同学错了，诗歌鉴赏题围绕表现手法和主

6、题挖掘两方面设题。其中有关主题方面的问题学生答题的正确率不高，说明有关诗歌鉴赏方面在以后教学中有待加强。　　阅读理解题：各个文体都练习过，生答题时语言不到位或答题不全面也导致失分，需加强训练。　　另外，作文写得没有别开生面，给人耳目一新之感，不免落入了俗套，语言没有文采。　　四、努力方向　　1、做为中学起始年级的我，必须立足基础知识，加强汉语拼音和识字教学，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度。　　2、引领学生进入阅读世界、注重积累借鉴，了解四大名著及其他课外作品。　　3、引导学生亲近自然、走进社会，观察生活

7、.细致观察是提高写作水平的金钥匙。　　4、继续让学生写小楷、记日记，这也是一种行之有效的练笔方式。　　总之,多督促、多鼓励迅速提高学生的写作兴趣和成绩，是我的当务之急。第三单元试卷分析一、试卷的总体评价　　试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷结构由语言积累与运用（35分）阅读（55分）、作文（55分）四大版快组成（卷面分5分）。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷

8、既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。　　二、学生成绩分析　　班级参考学生61人，及格56人，及格率为80％，120分以上5人，最高分126。学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。　　三、答题情况分析　　（一）语言积累与运用　　1、基础知识不扎实。第2小题的根据