苏教版2018年春小学一年级数学下册全册教案

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1、苏教版2018年一年级下册数学全册教学设计教案目录第一单元20以内的退位减法十几减91第一单元20以内的退位减法练习一（1）3第一单元20以内的退位减法练习一（2）4第一单元20以内的退位减法十几减8、76第一单元20以内的退位减法练习二（1）8第一单元20以内的退位减法练习二（2）9第一单元20以内的退位减法十几减6、5、4、3、211第一单元20以内的退位减法练习三13第一单元20以内的退位减法复习（1）15第一单元20以内的退位减法复习（2）17第二单元认识图形19第二单元认识图形练习四22第三单元认识10

2、0以内的数数的含义24第三单元认识100以内的数学整十数加一位数及相应的减法27第三单元认识100以内的数学整十数加一位数及相应的减法30第三单元认识100以内的数学练习五33第三单元认识100以内的数100以内数的顺序和排列规律35第三单元认识100以内的数比较数的大小37第三单元认识100以内的数比较数的大小40第三单元认识100以内的数练习六42第三单元认识100以内的数复习44第三单元认识100以内的数我们认识的数46III第四单元100以内的加法和减法（一）口算整十数加、减整十数48第四单元100以内的

3、加法和减法口算两位数加整十数、一位数（不进位）51求被减数的简单实际问题53练习七58两位数减整十数、一位数（不退位）59求减数的简单实际问题61练习八（1）63练习八（2）65笔算两位数加、减两位数67求两个数相差多少的实际问题70练习九73复习（一）75复习（二）77认识元、角、分（一）79认识元、角、分（二）82练习十84小小商店87第六单元100以内的加法和减法(二）90两位数加一位数（进位）90练习十一（2课时）第一课时93练习十一（2课时）第二课时95两位数减一位数（退位）97练习十二（1）100练习

4、十二（2）102练习十二（3）104笔算两位数加两位数进位加法106练习十三（1）109练习十三（2）110III笔算两位数减两位数的退位减法112练习十四（1）114练习十四（2）116复习（1）117复习（2）119期末复习（1）120期末复习（2）121期末复习（3）123III第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：知识与技能：经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交

5、流的意识和能力的发展。情感态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。课时划分：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。“13个桃，卖

6、出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？164主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=h方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=11+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。板书：13-3-6

7、=4方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1．想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2．“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3．“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。你能

8、帮小蚂蚁算一算吗？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝4．出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系16417-9　16-9　13-9　12-915-9　11-9　14-9　18-9计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸