xx春新苏教版小学一年级下册全册教案下载

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX春新苏教版小学一年级下册全册教案下载　　第一单元减法　　第1课时十几减9　　教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。　　教学目标：　　1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。　　2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。　　3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。　　教学重点：　　理

2、解十几减9计算的过程与方法。　　教学难点：　　理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。　　教学资源：　　挂图、小棒。　　教学过程：　　一、创设情境，提出问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要

3、解决的问题呢？　　学生互相说图意。　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。　　应怎样计算呢？　　根据回答板书：13－9=□　　二、自主探索，领悟算法。　　1、实物操作。　　讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？　　3、小组汇报：你是怎样算的？　　4、结合学生的回答演示不同的算法。　　方法一：10-9=11+3=4　　方法二：13-3=1010-6=4　　方法三：9+（）=139+（4）=13　　……　　5、师：小朋友们能用这么多方法来计算1

4、3－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、试一试。　　出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。　　提示：可以先用小棒摆摆再计算。　　指名学生口答，并要求说出算法。　　三、巩固应用，深化拓展。　　1、做“想想做做”第

5、1题。　　（1）引导学生看图，说图意。　　（2）先独立完成，再同伴交流。　　（3）全班交流算法。　　2、做“想想做做”第2题。　　出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？　　让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。　　3、做“想想做做”第3题。　　让学生独立计算，然后说说计算的方法。　　4、做“想想做做”第4题。　　你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。　　5、做“想想做做”第5题。　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数

6、。　　四、总结评价，点拨学法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？　　这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）　　板书设计:　　十几减9　　方法一：一个一个地减.　　13-9=4方法二：先减去3,再减去6.　　方法三：9加(4)等于13

7、.　　　　教学后记：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教