《课堂探究性学习的教学评价指标》调查问卷

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1、《课堂探究性学习的教学评价指标》调查问卷老师：您好！课堂教学中实施探究性学习，可以充分发挥学生的主体性，引导学生自己发现问题、探索解决问题的途径和方法，从而促成学生探究能力的培养。然而，如何评价课堂探究教学的过程？教师在实施课堂探究教学后应达到的教学水平以及学生学习效果如何？其判断的依据应该怎样？是目前在方法和评价标准上还没有解决的问题。我们根据对课堂探究的本质过程进行分析，初步形成了评价指标体系，现将我们设定的指标发给您，请您给予确认和判断，哪些指标符合实际要求、哪些不符合要求，望给予大力支持。（此调查研究只作教学研究用，不记姓名，

2、只按自己的认识回答即可）性别-------年龄--------所教的科目-----------职称-----------地区（市、县）-----------(请您在以下每一项您认为的重要程度处打“√”，每一项目后只划一个“√”。如果您认为还有其他项目未体现出来，请在“其他”一项中，填上您的想法.)1、关于课堂探究教学的一级评价指标评价标准重要程度重要很重要重要一般不重要课堂探究教学的设计（准备）课堂探究教学的实践（实施）课堂探究的教学效果（结论）其他---------------2、关于课堂探究教学设计的二级指标评价标准重要程度极重要

3、很重要重要一般不重要教学设计教学思想教学目标教材处理教学方法与手段选择其他--------------教学实践教学过程学习过程师生互动其他-----------教学效果教学目标达成度(学生的测试与考评)教师对自己教学的反省与评价其他-------------3、关于课堂探究教学设计的三级指标评价标准重要程度极重要很重要重要一般不重要有利于全体学生的主动发展教学设计教学思想有利于引导学生探究学习,提高终身学习能力有利于引导学生形成科学的态度和价值观其他-----------------------教学目标目标符合课程标准、教材目标来源于

4、学生的实际,有利于培养学生的探究质疑能力有效地把教学目标转化为学生的探究问题,注重学生的情感体验其他-------------------教材处理正确理解和处理教材,教学内容布局合理、衔接自然知识线索清晰,抓住关键点,突出重点能够根据学生的实际情况重组教材内容,丰富教材实例重视教材内容与社会和科学发展的联系其他---------------教学方法与手段选择注重启发诱导，学生有充裕的自学、讨论、交流的机会根据学生、教材特点综合运用各种探究教学的方法直观教学(实验演示等)、多媒体教学手段运用恰当板书工整美观,设计科学、合理。其他----

5、----------其他--------------4、关于课堂探究教学实践的三级指标评价标准重要程度极重要很重要重要一般不重要教学实践教学过程创设问题情境,让学生观察现象或思考现实生活中的生命现象，发现问题，提出问题对学生进行科学探究方法的指导,避免学生因问题过难或过于平淡缺乏思考的挑战性而失去探究的兴趣。调控学生的讨论方向、时间、深度,集中他们的注意力,强化学生探寻的极大欲望指导学生得出合理的结论其他-----------------------学生围绕科学性问题开展探究活动教学习过程学生收集帮助他们自己解释和评价科学性问题的证据

6、学生根据证据形成解释,对科学性问题作出回答学生通过比较其他解释来评价自己的解释学生交流和论证各自提出的解释其他-------------------师生互动教学氛围平等、民主、宽松学生主动参与探究学习学生兴趣、情绪、意志、性格等非智力因素得到激发教师充分发挥主导作用，学习材料、时间和空间得到保障教学风格吸引学生，教态自然大方、语言清晰流畅，逻辑性强，富有感染力其他---------------其他---------5、关于课堂探究教学效果的三级指标评价标准重要程度极重要很重要重要一般不重要教学效果教学目标达成度(测试与考评)学生形成对

7、知识的真正理解（知识）学生的各方面能力得到培养（能力）调控学生的讨论方向、时间、深度,集中他们的注意力,强化学生探寻的极大欲望学生获得积极的情感体验（情感）其他-----------------------教教师对自己教学的反省与评价教师在教学活动中进行有意识的监察、调节、反馈教师在教学活动后进行有意识的校正和评价其他---------------其他---------