六项电教学术作品评选

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1、六项电教学术作品评选教学设计课题：地球表面的地形作者：阮欣雅性别：女职称：小学高级学历：大学本科单位：芜湖市绿影小学通讯地址：安徽省芜湖市镜湖区绿影小学电话：5015076电子邮箱：ruanxinya@126.com邮编：241000课题小学科学五（上）第三单元1、地球表面的地形教材分析本课是“地球表面及其变化”单元的第一课。从单元内容编排结构来看，本课内容有总起作用，是该单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生学生对本单元内容的学习兴趣。本课的主要内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会看地形图，并根据不同方法分析判断

2、某个地方属于什么地形。学情分析对于地球表面的形态，五年级学生已有一些见闻，知道高山、平原等地形，但是对于地形没有系统的认识，还没有形成完整的概念，对于地形图也是比较陌生的。因此，在本课中教师要帮学生把零散的认识整理成完整的科学的概念，为后面的学习奠定基础。教学重点知道典型地形地貌的特点。教学难点能从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。教学准备相关的课件、学件教法选择观察法、谈话法、讲授法、练习法教学过程教师活动学生活动设计意图导入初步感知地球表面的地形出示课件（画面：宇宙中的地球）。学生看课件视频。通过视频，由远及近地观察地

3、球，学生能发现地球表面其实是崎岖不平的，初步感受到地球地形的变化。师：课前我们看到的神奇校车变身为航天飞机，将带我们进入太空，看看它会带我们到哪儿？我们又将看到些什么？学生看课件，观察地球表面的状况，交流。新授1、了解地球表面的主要地形师讲解：地球表面这些凹凸不平的样子我们称为地形。这节课我们就要研究地球表面的地形。（介绍在电脑上学习地形知识的操作方法。）师：下面时间就把电脑交给你们自己学习，如果有问题可以请老师帮忙或请旁边的同学帮助。在学生自学后，问：你到了哪儿?那里是什么样的地形？这种地形又有什么特点呢？学生看网页（地球上的主要地形。）进行自主学习。学生说说几

4、种主要的地形，再说每种地形的特点。该环节充分运用课件的资源，根据学生特点，让他们自己在课件中学习“地形”的知识。有了明确的任务，有了学习资源，再加上运用学生喜欢的方式，就能驱动学生积极地完成任务。师：如果给你们一段文字介绍，你能判断出事什么样的地形吗？现在就出几道题考考你们！师对学生练习进行评价。学生进入练习，根据课件中描述的某一地形的特点判断属于何种地形，电脑自动评分。练习的设计是对自学环节的检验，而且由电脑对学生练习进行一定的评判，引导学生学会发现问题，解决问题。2、认识地形图师：刚才我们了解了地球表面的地形，那么这些地形怎样在地图上标识出来呢？让我们一起去看

5、地形图。（世界地形图）问：请仔细观察，看能获得哪些信息。问：不同颜色表示什么意思？学生看图、观察，交流获得的信息。学生读顺口溜。在学生明确什么是地形图以后，教师提出学习任务：观察地形图的特点，尤其是认识颜色代表的地形含义。在掌握了这些知识后，学生就能初步尝试自己看地形图了。师：为了帮助大家记忆，我编了一个顺口溜，请你们一起读一读。出示练习题，播放温馨提示，介绍练习的操作方法。（中国地形图）师出示中国地形图点击课件，介绍中国地形特点：西高东低，呈阶梯状分布。出示视频：中国地形的三大台阶。学生进行练习（将不同颜色对应的地形写到括号中。）学生观察中国地形的特点，汇报交流

6、。学生观看。学生在电脑上完成练习。顺口溜读起来朗朗上口，可以帮助学生记住主要地形和颜色之间的对应关系。在这个环节中，将刚学到的知识进行运用，起到很好的巩固作用。同时，通过录像的讲解，可以更清楚地考到地形上的颜色差异。问：如果给你一幅空白中国地图，你能指出不同地区的地形吗？下面我们来做个填色练习。（介绍练习方法。）师进行评价。(安徽地形图)问：你们知道这是哪儿吗?这里的地形有什么特点？点击课件，出示安徽地形的特点。学生观察、交流。从世界地形到中国地形，再到安徽地形这个环节是把前面所学的知识综合运用，考察学生的学习效果，培养了学生运用信息技术资源解决问题的能力。同时，

7、激发了学生爱祖国、爱家乡的情感。拓展问：你们还想研究哪些关于地球上地形的问题呢？师出示相关的链接、讲解：1、查找地形可以用到的是谷歌地图。2、地球故事中有许多关于地球的知识。3、其他相关链接。学生讨论、交流。学生尝试用网络工具区查找资料，并在论坛上发表自己的成果。将网络技术运用到课堂中，增强学习的趣味性，培养利用资源查找资料的能力，同时也为本单元后面内容的学习埋下伏笔。教学反思：本节课从教材编排来看，书上并没有直接介绍主要地形这部分内容，而这个内容又是课标中要求达到的科学概念。传统教学只能靠讲解来解决这个问题。而借助多媒体来向学生展示这些内容，是很有必要的。我使用

8、多媒体和网