生物一轮复习计划

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1、2013—2014学年度高三生物一轮复习计划栖霞二中生物组一、指导思想一轮复习以《课程标准》、《教学大纲》和2013年《高考说明》为根本，以《生物》课本（人教版）为依据，认真分析近几年理综生物高考试题的主要特点和变化趋势，依据学生的实际情况，制定一轮复习的最佳方案。在复习过程中应立足于课本的基础知识，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能，调动学生的积极性与主动性，让他们全面系统地复习教材。只有全面掌握教材上的基础知识，并对这些知识有了透彻的理解，才能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络，使学

2、生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。二、复习目标根据一轮指导思想的要求，力求使学生达到以下教学目标1.能使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。2.能用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。3.能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境等一些相互关系进行分析、比较、解释。4.能正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会

3、、生产实践、科学实验中的相关问题。5.能选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。6.在注重教学的同时注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。三、复习策略1.加强研究，瞄准高考改革的方向在新学期开始，教师要拿出足够的时间，认真研究新课标教学大纲、教材、2013年高考考试说明、2012--13年高考试题、试卷。这些都需要我们认真加以研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为2014届高三生物教学的具体内容。才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考改革的方向。2.强化联系，构建学科知识的网络基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概

4、念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，特别是2011-年生物试题来看，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知

5、识体系完善知识结构的重要作用。3.改进教学方法，增强教学的针对性，提高课堂教学效率（1）改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效的传授知识的方法，但根据教学和高考改革形势的变化，我们应该根据教学和学生实际，采取各种能有效激发学生兴趣和提高课堂教学效率的其他方法，如探究式学习、问题式教学、学生自学等。（2）面向全体学生，关心、爱护学生，既教书又育人。要真正面向全体学生，不能放弃任何一个学生；对学生要充满爱心，爱心将会使学生变得聪明起来。我们要用我们的智慧把学生的创造力诱导出来，让学生愿学乐学。（3）增强教学的针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生的知识水平和能力

6、水平有充分的了解。第二、布置作业要先做，先研究，选择有针对性、有代表性的习题，不能完全使用现成的习题；第三、作业一定要批改，这样才能了解学生在知识和能力方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查、不批改，再一题一题地讲，课前一定要把课堂教学安排好；第四、考试（含限时练、月考、大考等）完后要对学生的情况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。4.用好教材，挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过程。采取灵活多样的方式，真正做到基础知识和基本技能的过关（1）重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生看书。我们打算这样做：

7、前10-15分钟让学生看书和完成“自主学习”部分的填空，教师精讲10-20分钟，讲重点和难点，讲常考点和易错点，其余时间让学生做资料上的对应练习。对于不能完成相应内容的，教师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。（2）加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏部分；可以将有关生物学事实、概念、原理和生理过程以问题、填空、填表（对比区别）、填图等方式呈现给学生，或者将重点知识勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆、对比记忆、顺口溜、谐音、重复加深、学生间相互提问等。在复习的