高三总复习之变换句式（教师）

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1、高三总复习之变换句式一、长句与短句的变换：1、长句变短句：句式变换是高考考试说明中的一个基本考点，而把一个长句变换成几个连贯的短句又是其中的重点和难点。面对一个结构复杂的长句，学生往往思路不明，不知遵循什么原则才能迅速地将长句变换成符合要求的几个连贯的短句。下面把长句化短句归纳为二种题型，依照从简到繁、先举例后分析的原则，理清思路，完成变换。其一：“局部发达”式㈠ 形成原因及表现：定语、状语用得多，联合成分用得多，或某一成分结构比较复杂。㈡ 典型举例：例1、将下面的句子变成几个短句。 板凳上捆着一个头发又长又脏，胡子像野草，衣服破成一片一片的

2、人。变换为：① 板凳上捆着一个人。② 头发又长又脏。③ 胡子像野草。④ 衣服破成一片一片的。例2、这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。[参考答案]这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。例3、【2001年全国卷·25】把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。改为：原句是

3、一个长句，因为句子太长，表意不是最清楚的，所以要求改为“较短”的句子。只要“较短”，表意“更为清楚”，都可以，不管是单句还是复句。原句是个长单句，因为附加成为太多，表意不太清楚，读起来也累赘。将长句改为短句，其基本方法是：①把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句，或独立成句；②如果一个句子的宾语中心语和它们两个几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可以变成一个解说性的复句；③借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。据此，像例3这样的长句，可以变换为下列两种形式的短句：7①现在许多国家都可以生产这样的机器人：它

4、们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。②有机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区进行作业。现在许多国家都能生产这样的机器人。前一个答案用的是第三种方法，后一个答案用的是第一种方法。㈢思路归纳：对于上述类型的长句化短，首先要将句子的主干提炼出来作为一个短句，然后将较长的附加成分按层次抽出来分裂成若干短句，最后检查一下句子是否连贯通顺（有时先写主干句，后写由附加成分分裂成的若干短句；有时先写由附加成分分裂成的若干短句，后写主干句）。其二、“多主体套接”式㈠ 形成原因及表现：一般情况下一个句子有一

5、个行为主体；而有些长句由于表意复杂常常涉及到几个行为主体，每个行为主体都有自己的动作行为，并且这几个动作行为往往套装在一起，共同表达一个完整的意思。㈡典型举例：例4、【1991年全国卷·26】阅读下面一句不好的译文，然后把这句译文改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。答案：题干明确指出这一句话是“不好”的，因为它表意不明，层次不清。“层次清楚，文意明白”，就是本题变换句式的目的。怎么变换？首先应看到句中包含“地方法院

6、”、“警方”和“市长”这三个行为动作的发出者，再看他们各有什么行为动作。这实际上是对这个长句表达的意思进行层次分析。这样就可以看出：①地方法院推翻了禁令；②市长发布不允许在学校附近修建剧场的指示；③警方接到了严禁执行市长指示的禁令。根据这三层意思之间的逻辑关系，作相应的调整，就可以形成这样的答案：①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示；②但警方却接到了严禁执行市长指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了这条禁令。经过这样的变换，完全符合题干的各项要求。㈢思路归纳：遇到“多主体套接”式长句，首先要认清它有那几个主体，可以标上甲、乙

7、、丙等序号；然后逐一弄清每个主体到底做了那些事；最后按照正确的逻辑顺序排列几个短句（一般情况是由里到外）即可。2、短句变成长句：7例1、【2003年全国卷·24】提取下列材料的要点，整合成一个单词，为“遗传”下定义。①遗传是一种生物自身繁殖过程②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本答：从本质上看是考查变换句式的能力，即将四个单句组合成一个较复杂的单句，以给“遗传”下一个定义。考查的重点有两条，一是提取所给材料的主要信息；二是整合这些信息，用一

8、句话表达出来。分析所给的四句话可以发现，句①是整合后全句的结构框架，其他三句是它的修饰限制成分，这是首先要搞清楚的，即“生物……的一种自身繁殖过程叫做遗传”，或“遗