学习风格融入语文

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1、學習風格融入語文領域教學活動設計主題：「文學花園」－由寫作看學習風格適用年級：六年級設計者：范雯瑛、吳得福、劉儒蓁、陳心儀、宋樹林、趙茂男、廖于權指導教授：田耐青教授一、設計理念配合國語課程第二單元「文學萬花筒」，讓學生認識和分享讀過的文學作品（如詩、小說、童話、散文…等）。希望透過這個活動，學生不僅對文學作品有更深的瞭解，並且發揮自我學習風格，開啟創作天地的大門。而教師亦能根據學生不同的學習風格給予回饋與建議，讓學生的學習更加豐富、多元。二、教材架構•配合「文學萬花筒」此單元，根據不同的學習風格發展不同的題目或學習單。•精熟：注重事實資訊與具體指示，適合題目為讀書報

2、告或書目介紹。•自我表達：注重創意與探索學習，適合題目為創意小書或舊題新寫。•理解：注重邏輯分析與思考批判，適合題目為故事分析或角色比較。•注重人際：注重和人我的關聯性，適合題目為作者訪問或書信寫作。文學花園架構示意圖135六年一班活動實施流程精熟型：人際型：理解型：表達型：•活動：我是湯姆？•分組討論•習寫學習單•活動：假如我是一位記者•分組討論•習寫學習單•故習事精靈•寫學習單•共同討論•各自表述•教師提問•習寫學習單六年一班實施結果朗讀課文並讀演出表述湯姆的特質我講的題目是入目請同學討論各位精彩的對白三分的優缺點教師展示圖卡，請學生說一說圖片的內容介紹馬克吐溫先

3、生訪問格林兄弟六年二班活動實施流程1.説明此次作文四種不同的表現方式‧查閱資料或寫讀書報告‧評論或改寫故事‧寫信或訪問‧小書創作2.進行四種表現方式的選擇調查並進行分組實作3.了解學生施作的情形並給予指導和調整4.收齊學生作業批閱和評量5.統計分析學生的表現結果135六年二班實施結果繪本繪本繪本繪本繪本讀書心得資料查詢繪本六年三班活動實施流程•教師介紹「文學花園」活動。•說明各組要以四種方式，共同介紹一本書，•並且以討論方式，相互合作，解決問題。•學生自行分組，並選訂書籍。•課堂提供五節綜合活動時間，讓小組討論和進行工作。•依時間繳交作品，並填寫問卷。六年三班實施結果

4、小組選訂書小組共讀小組討論、共同完成作品繪本給作者的一封信其他書評135六年四班活動實施流程•老師概略介紹影片。•影片觀賞，請學生隨手記錄影片內容。•小組討論影片內容：因每位學生對影片的理解程度不同，希望再做一次討論，來幫助學生了解影片內容並加深學生的印象•分配作文題目：四人為一組，每人從四個題目中挑選一個來寫，組員的題目不得有重複，以避免孩子都只挑簡單的題目來寫。六年四班實施結果問題1.寫摘要雖然屬於精熟型的題目，但是寫得出摘要也必須對影片內容有一定的理解能力才有辦法書寫，所以寫摘要是否也能算是理解型？2.<給…的一封信>可以寫得很感性，也能寫得很評論性，所以於學習

5、風格的歸屬上，是否不一定屬於人際關係型？135六年五班活動實施流程•延續第四課向日葵說明童詩創作的技巧特色•欣賞吟詠童詩作品「夏夜」•生字詞講解•解說早期農村夏夜的甜美樸靜•認識台灣童詩的先驅—楊喚•揭示四類學習風格學習單並說明之•學生自由選擇其中一類習寫創作•分享發表各類學習單六年五班實施結果參考資料參考資料參考資料參考資料讀書心得給作者的一封信小書小書六年六班活動實施流程•發下《水柳村的抱抱樹》文章。•帶領學生閱讀，並引導思考。•發下白紙，讓學生進行文章改寫或是改成繪畫（自我表達）。•針對精熟型與理解型分別設計題目，提供學習單讓學生進行填寫。•請學生習寫作文「給作

6、者的一封信」。六年六班實施結果實作情形形學習單學習單創意繪圖創意繪圖創意繪圖創意繪圖創意繪圖135