先进的教学理念与传统的教学行为之间的碰撞

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1、先进的教学理念与传统的教学行为之间的碰撞——记松江区天马学校自然学科“问题化”专题教学研训活动2005年11月17日下午，在松江区天马学校召开了小学自然“问题化”专题教学研训活动。参加活动的主要有全区的小学自然教师、研训员周老师和华师大的一位老师。在活动中，松江区小学自然学科名师姚春辉老师设计并执教了《海洋》这一单元的第一课时课。本单元根据问题化单元教案模块设计，包括“提出问题——制定计划——收集资料——展示成果”四个模块，需要3~4课时完成，需要以项目学习的方式组织教学，其内容主要涉及海洋的面积；海水的潮汐变化；海

2、底的情况；海洋中的动物和植物；海洋中动植物间的关系等海洋概况。本课时的教学涉及本单元的前两个模块，即组织学生围绕“海洋”这一专题提出问题和围绕问题制定学习计划。姚老师虽然使用了旧版的“一期课改”《自然》教材，但无论是教学目标的制定、课堂教学的设计，还是问题化单元教案模块设计的引进、学科与信息技术的整和、对学生产生的问题的确立和筛选以及对问题开展有序的研究，都呈现了全新的处理方式，在每位参与研讨活动的老师中掀起了“头脑风暴”。其中，以下几块内容引起了大家的特别关注：一、关于问题的确立与筛选描述：当老师提出“想一想，你准

3、备对海洋的什么方面作进一步的研究和了解”时每个学生都在纸条上写出了自己的问题，然后由小组汇总问题、能解决的先自己解决掉，挑出没有解决的问题（如下表）用实物投影仪展示出来，提交全班一起讨论。学生提出的问题老师的引导与处理为什么没有了海洋我们人类就不能生活？归纳为“海洋与人类的关系”海洋里有多少生物评价它“这个问题太大了”为什么鱼能在海里生活，不能在陆地上生活？海底是不是有建筑？评价它“这个问题偏题了，放到课外去研究”海洋是怎样形成的？评价它“这是个争议的问题，太难了”白天的海洋为什么看起来是五光十色的？评价它“这个问题

4、与我们关系不大”评析：现代教学倡导“预设与生成相结合”，上述教学行为已经具有初步体现这一现代教学理念的意识和倾向。老师通过“想一想，你准备对海洋的什么方面作进一步的研究和了解”这个开放性的、经过预设的指导语组织学生提出自己的问题，旨在促进学生思维的发散，培养学生的思维能力。学生确实生成了以上这些问题，但由于学生生成的问题无法预设，学生提问的数量和质量都具有不可确定性，这给后继的教学引导问题的预设带来很大困难。习惯上，老师往往简单处理，简单评价，缺乏深入思考。那么老师如何确立与筛选学生新生成的问题？老师的引导怎样体现“

5、以学生为本”？当学生提出问题后，老师是否可以这样引导——“哪些问题是有关系的、重复的？我们把它们整理一下。”“今天这个问题我们有没有能力去研究？”或“今天我们能不能进行研究吗？”“这个问题有没有研究的价值？”16“谁能来帮助他们回答这个问题？”“他们的回答你们满意吗？问题解决了吗？”“你认为呢？”……我们可以让这些问题“从学生中来，回到学生中去”，依靠学生的独立思考和学生之间的思维碰撞引导学生自己去尝试解决，自己去发现问题研究的可行性，自己对问题作出修改和调整。一、关于问题的解决和开展问题序列研究描述：确立了问题以后

6、，老师引导“你准备怎样解决这些问题？”学生提出“到电脑上去查询”、“翻阅书籍”和“想一想”，老师简单评价后出示了解决问题的四个步骤——组成小组、共同研究；分工合作、计划进行；及时评价，适时调整；重在过程，学习有成。然后出示了“小组学习计划方案制定表”，老师逐一解释其中的每一个项目。还重点出示和介绍了把“探究的问题分解为几个小问题”的范例——探究的问题：珊瑚是一种怎样的动物？把探究的问题分解为几个小问题：珊瑚是一种植物还是一种动物？珊瑚是怎样捕食的？珊瑚生活在怎样的环境中？珊瑚岛与珊瑚有什么关系？接着老师组织学生制定了

7、学习计划，并完成表格的填写。在交流的时候，有几组是这样的——探究的问题：为什么有涨潮和退潮？把探究的问题分解为几个小问题：什么叫涨潮和退潮？海水是怎样涨潮和退潮？什么时候涨潮和退潮？什么原因涨潮和退潮？探究的问题：海洋是怎样的？把探究的问题分解为几个小问题：海洋里有多少动物？海洋为什么是蓝色的？海底有什么矿物？海洋到底有多大？探究的问题：海水干了会怎么样？把探究的问题分解为几个小问题：海水干了，山脉会怎么样？海水干了，水里的动物会有什么变化？海水干了，火山会爆发吗？海水干了，对我们人类是有好处还是有坏处？海水干了，对

8、海中的植物会怎么样？……评析：确立了问题后，老师引导学生思考“你准备怎样解决这些问题？”，学生回答“到电脑上去查询”、“翻阅书籍”和“想一想”。老师认为本单元是一个以资料收集为主的教学单元，学生的回答正好迎合了老师的预设，老师也没有提出其他的解决方式。资料既包括从网络和书籍中获得的“第二手资料”（或间接资料），也包括从亲眼观察和亲身实践中获得的