2014经济政治与社会（理工版）授课教案：依法纳税

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1、经济政治与社会（理工版）授课教案第8课时第三课《个人的收入与理财》第2框题《依法纳税》教案表一教学设计教学对象095财会班级人数52授课日期9月29日教学内容依法纳税课程类型新授课授课学时1课时教学目标认知情感、态度、观念运用了解税收的含义、特征和种类，了解个人所得税的含义和纳税方法，理解税收的作用和我国税收的根本性质。培养学生以诚信纳税为荣，以违反税法为耻的观念，在纳税问题形成正确的权利义务观。能借助公式计算个人所得税，对违反的税法的行为做出正确判断，自觉履行纳税义务，维护合法权益。教学重点与难点教学重点：在纳税问题上形成正确的权利义

2、务观。教学难点：在纳税问题上形成正确的权利义务观。教学方法教法：情景法、案例法、分析法学法：角色扮演法、分析法、讨论法教学资源北师大版《经济政治与社会》（第一版）P22—23；图片12张；视频《基石》；MTV《国家》片段；自编小品角本三段；文字性案例二则。板书设计制定诚信纳税维护权益依取之于民用之于民财政收入国家保障税收公民法律教学设计说明教材地位：本节课是第一单元第三课第二框题的内容。税收和我们每个公民密切相关，税收问题是现实经济生活中的一个重要的问题，较之前一框题“个人收入与分配”更接近学生的生活实际，符合德育课改革“贴近生活”、“

3、帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。尤其对财会类学生而言，毕业后所从事的工作工岗，将更多的与各种“税”打交道，了解税收的含义、基本特性和重要作用就显得更加重要。教材内容的处理：本框题教材上的正文部分虽然难度不大，但涉及的知识点不少，所以课堂教学基本上以教材内容为依据，只增加了一个“负税人”概念，这个概念的增加，主要是为了6让学生明白我们都是负税人，从而找到中职生关注税收的现实意义，激发学习动机，增强主人翁意识。有利于学生对本节课教学重点的理解和教学目标的达成。教学重难点的确立：在税收问题上培养正确的权利义务观既是本节课的重点，也是本节

4、课的难点。之所以将它确定为教学重点是因为：首先，根据《教学大纲》的要求，《教学大纲》明确提到“税收”问题是就是情感、态度、观念目标。其次，税收问题上的许多常识都是法律规定的，没有太多的逻辑推理性，税收知识的掌握其目的是为了观念的形成，只有形成了正确的权利义务观，才能地实际生活中自学履行纳税义务，维护合法权益。之所以将它确定为教学难点，是因为由于历史的原因，我国公民普遍纳税观念淡薄，在纳税问题上看法模糊，存在许多空白点，甚至完全错误。而且，现实生活中权利与义务不对等的也的确是我国税收中存在明显缺陷，不少学生受家长、社会的影响，已经形成了不

5、正确的认知，要想通过一节课加以说服、纠偏，的确很困难。因为观念的形成不是一蹴而就的，思想上的认同有时比知识掌握困难得多。学情分析：二年级的学生处在感性思维向理性思维的转化期，理性思考能力不足，看问题容易受他人评价的影响。又由于自主意识的逐渐成熟，他们更乐于接受自己或同伴探究的结果，具有“反教育性”的特点。对我们的学生来说，税收问题并不陌生，通过生活经历他们能了解以个人所得税的常识，通过专业课的学习能了解到增值税、营业税等税种，这为本节课的教学提供了其他专业学生不具备的有利因素。但是，通过生活经历获得的认知往往存在不少模糊、片面地方。而专

6、业课教学往往只是从知识的角度而非情感态度观念的角度去讲授税收知识。由于本课中一些教学内容直接与学生的家庭生活相联系，他们有探究的热情和兴趣，有利于学生主体性的发挥。教法与学法分析：基于对本节课教学重点的分析，同时充分利用该班学生较为活泼，具有一定表现力的特点，我在教学中主要采用了情景法、案例法和分析法。学生主要采用角色扮演法、分析法和讨论法来完成学习任务。教学过程中情景的创设以张税官一天工作中遇到的三个典型事件为线索，巧妙设疑，使枯燥的认知学习形象化、直观化。表二教学实践教学环节与主要内容学生活动教师活动具体教学目标课堂准备1、排练小品

7、。2、通过翻阅专业课教材或上网完成预习任务。3、根据提纲探寻答案。4、小组成员利用班会时间开展小调查，统计数据，并对结果进行分析，制作PPT，做好汇报的准备工作。1、编写小品角本，组织学生排练。2、布置预习任务：了解我国税收的种类和内容。3、列出一些常见的收入项目，请同学查阅，它们是否要交税，比例如何？同时查阅在我国纳税人有哪些权力。4、指导其中一个学习小组确定《税收知识知多少》调查表的内容，在全班范围里进行调查，对数据进行统计，并对结果进行分析。1、为情景创设做准备。2、了解学情，为本节课的教学提供依据。3、节约课堂教学时间，增加教学

8、容量。6新课引入（时间：3分钟）调查组的学生代表将调查结果向全班进行汇报，指出普遍存在的认知盲点。其他同学认真听汇报。1、注意观察听讲同学的反映，记住反映较集中的内容。2、对同学们已掌握的正确认知予以规定，