小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计与实施.docx

《小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计与实施.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计与实施2021年,《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》发布,文件要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现过渡。小学要强化衔接意识,将入学适应教育纳入一年级教育教学计划。幼儿期孩子注意发展以随意注意为主;童年期孩子有意注意不断发展,但无意注意仍起着重要作用。幼儿期学习方式以游戏活动为主,小学学习以课堂教学为主,二者差距较大,中间亟须将主题教育实践活动作为桥梁,设置坡度,有效衔接,促进儿童稳步发展。基于此,我们可以把具有适应功能的相关活动与小学阶段的发展目标相结合,以提高儿童各方面的适应能力,培养儿童对学习和生活持续一生的热爱。一、小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计(一)活动目标依据儿童的身心特点和发展需要,遵循教育规律,基于儿童进入小学所需的关键素质,围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面,有计划、有目的地设计、开发和实施入学适应教育主题活动(见表1),帮助小学一年级学生适应生活和学习方式的转变,顺利地开启小学生活。表1一年级学生入学适应教育主题活动目标 (二)活动内容根据一年级学生入学适应教育主题活动目标,我们设计和开发了一系列体验性活动,并对一年级的学科性课程进行了相关融合,开展教学改革,丰富教学过程,以促进学生入学适应。1.入学体验性活动从学生入学报到开始,通过入学适应性课程、好习惯养成、“我们的榜样”、“我们的课间”、“元旦”游戏节、“劳动最光荣”、端午佩香囊等体验性活动,引导学生在活动中提升能力,激发热情,产生积极的体验,更好地适应小学生活。入学适应性课程:“手拉手,交朋友”“正确洗手,讲究卫生”“校园的号令”“上课啦”“放学回家”“课前准备”“课间十分钟”“正确洗手讲究卫生”“早睡早起”等涉及一年级学生学习和生活的9个活动,帮助学生了解和熟悉校园生活和环境,产生亲近感和安全感;帮助学生了解课堂学习的基本要求和规范,熟悉小学的作息安排,引导学生养成良好的行为习惯;帮助学生学会在新集体中找到小伙伴,建立新的伙伴关系。好习惯养成:通过每周动态更新的好习惯记录表、每日教师和家长评价,借助多元和动态评价方式,帮助和引导学生养成良好的习惯。“我们的榜样”:寻找每周班级学习或生活中某一方面表现突出的学生,拍照记录,家长写上寄语,利用班会课讨论“榜样”身上有哪些值得学习的地方,并将照片张贴在“我们的榜样”展示板上。对于刚刚入学的学生,教他们做什么比让他们不做什么更有意义,每个学生身上都有自己的闪光点,去观察,去记录,利用积极暗示,努力向榜样学习,努力成为他人的榜样。 “我们的课间”:开展“我们的课间”游戏征集活动,学生自主设计、讨论确定课间游戏内容,制订方案,备注游戏设计者,张贴在教室内。学生下课时查看选择自己想玩的游戏,当不清楚玩法时可以找游戏设计者。让学生参与到课间活动的设计中,在遵循学生身心规律的基础上,引导学生不断更新课间活动,自己去探索、去设计自己喜欢的、可以在课间进行的安全文明游戏。元旦游戏节:顶气球、夹黄豆、投壶、挑棒、猜谜、数字游戏、你投我接、套圈……对于一年级的学生来说,小学阶段的第一个元旦应是快乐而有意义的,他们自主动脑探索、积极合作互助,在这些游戏活动中勇敢挑战、一展身手,在欢声笑语中发现乐趣、迎接新年。“劳动最光荣”:每天上午、下午放学后,每位学生用小扫帚打扫自己的座位,摆正桌椅后离开教室,值日生只需负责垃圾的清理。从开始的什么也不会到独立完成,一个月的功夫,只要我们想,只要我们放手,他们什么都可以做好。这个过程需要教师耐下心来,坚持不懈。学生们在劳动的过程中所收获的不仅仅是劳动技能的增长,还有集体责任感的增强以及与他人团结合作意识的形成。端午佩香囊:端午节前夕,了解端午香囊的来历与作用,大家一起动手,共同制作并佩戴香囊。开展与传统节日相关的活动,既是对孩子们的美好祝愿,也是对传统文化的实践传承。2.学科融合性活动通过图书漂流、“绘画日记”、朗诵比赛等,将语文与音乐、美术相融合。通过“数学树”、数学“说画”作业、期末智慧大闯关、六一淘宝节等,将数学与美术、语文相融合。通过学科融合性活动激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,让学生能合理安排生活和学习,学会学习,乐于学习。图书漂流:选择适合一年级学生读的书籍,确定推荐书单。根据书单编制“阅读存折”,人手一本,做阅读书目登记,并赋积分。每月进行一次“阅读之星”的评选,鼓励嘉奖爱读书的孩子,让孩子感受读书的美好,纯粹地爱上读书。“绘画日记”:一年级的学生对学校的生活充满好奇,往往想把所见所闻告诉别人。然而,他们写作的能力还比较差,无法用文字来表达,因此为他们开辟了一块表达心灵的天地——“绘画日记”,让他们用眼睛去观察世界,用画笔去涂鸦生活。通过“绘画日记”,孩子尝试表达、敢于表达、乐于表达,培养其独立、鲜明的个性。 “数学树”:与教学内容同步,利用课间以树干形式呈现一些需要“够一够”才能解决的问题,每有一位学生解决问题,树上就会增添一片写有他名字的树叶。通过这种特别的形式,这些树能够慢慢地“长”到学生的心里去,在他们的心底生根发芽,让他们愿意一直思考,在他们心里长出一棵棵数学树。数学“说画”作业:每一个孩子生来就具有绘画品质,将数学与美术、语文相融合,结合数学教学内容,从生活中来,到生活中去,让学生去“说数学”“画数学”,激发学生的学习兴趣,能够让学生在其中产生积极的体验,真正有所收获。期末智慧大闯关:句子我会说、课文我会读、古诗我会背、新年逛集会、天才建筑师,一关又一关,以游戏闯关的形式,以全新的评价方式,让学生为一学期的学习和生活画上一个句号,提高他们的学习兴趣,让他们收获更多自信和快乐。六一淘宝节:将数学与语文学科知识和生活实践相融合,结合六一儿童节主题,开展相关活动。让学生利用元角分的相关知识买、卖东西,提升他们的口语交际能力,发展他们的人际交往能力,知行统一,学思结合,使其在快乐中学习、成长。二、小学一年级学生入学适应教育主题活动的实施小学一年级学生入学适应教育主题活动以学生身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面为主线,促进学生的入学适应。在一年级学生入学适应教育主题活动的实施过程中,我们有计划地安排了入学体验性活动和学科融合性活动,帮助小学一年级学生适应生活和学习方式的转变,顺利地开启小学生活。(一)时间安排第一阶段即一年级上学期,开展入学适应教育主题活动的实践研究。其中入学适应性课程为开学前两周,第一周由班主任和其他学科教师配合完成,第二周学校课程和入学适应教育主题活动穿插进行,主要由班主任完成。第三周开始入学适应教育主题活动,主要在班会课、语文课和数学课上进行,由班主任、语文学科和数学学科教师配合完成。 第二阶段即一年级下学期,进行入学适应教育主题活动的延伸和拓展。在第一阶段入学适应教育主题活动实施与评价的基础上,对相关活动进行进一步的补充、延伸和拓展,开发探索相应的游戏化、生活化和社会化的教育主题活动,主要在班会课、语文课和数学课进行,由班主任和语文、数学学科教师配合完成。(二)前期准备开学前做好校园和班级环境布置,通过照相板、彩虹门等营造轻松有趣的环境氛围。同时,班主任和学科教师通过跨学科备课的方式,围绕某一主题,设计和实施主题活动,开发相关资源,包括多媒体课件、微课视频、任务卡、手绘绘本、调查问卷等。(三)具体实施按照活动实施计划(见表2)有序开展,注重师生互动,营造良好氛围。表2一年级学生入学适应教育主题活动实施计划 在一年级上学期侧重于身心适应和生活适应、社会适应。刚刚步入小学的学生常常会存在畏惧上学、缺乏兴趣、缺少伙伴等适应方面的常见问题,让他们从心理上接受和适应新环境是最重要的事情,适应和接受新书包、新学校、新老师、新同学、有趣的课程,通过身心适应和生活适应、社会适应方面的一系列活动,让学生产生安全感,获得积极体验,让他们喜欢上学,热爱学校。在一年级下学期侧重于社会适应和学习适应。经过了一年级上学期的适应,学生对于自己生活和学习的场所已经非常熟悉,也有了自己的伙伴,学习和生活都在有序地进行中。新的问题出现了:别人不和我玩怎么办?遇到困难怎么办?受了委屈怎么办?被人误会怎么办?上课时害怕说错不敢举手怎么办?……通过社会适应和学习适应方面的一系列活动,让学生学会与同伴相处,学会学习,乐于学习。(四)活动评价在活动中,注重过程性评价和发展性评价。通过调查问卷、家长会、家长开放日及座谈会、家校共育手册等实现教师、家长和学生三方持续的过程性评价。在一系列入学适应教育主题活动中,给学生提供展示自己的机会,使其在活动中有所收获,有所成长。通过开发相关资源,如作业展示袋、照片墙、期末闯关卡、成长记录袋等,实现对学生的多元评价,用评价去促进每一位学生的发展,让他们顺利地开启小学生活。三、结语一年级学生入学适应教育主题活动,围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面,通过入学体验性活动和学科融合性活动,让学生真正参与其中,乐在其中,有所收获,有所成长,许给他们一个信心满满的开始,让他们真心实意地喜欢上学,顺利开启小学生活。