初中新生入学适应教育班级团体辅导的设计与实施

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1、初中新生入学适应教育班级团体辅导的设计与实施南京市第39中学陈海宁班级团体心理辅导是以班级为单位，在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。一、问题的提出从小学进入初中，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突。他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生

2、活方式的留恋，对新的生活方式的难以适应，由此产生紧张、无助等不良情绪。在初中这个新的环境中，同学关系更加复杂、多样。面对陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很感棘手的问题。初中的课程门类增加，内容有一定深度，难度也不断提升，作业量加大，教师对学生自学能力的要求加强，因此，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程，这就是初中生入学适应。将初中生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课，有助于新生尽快熟悉初中生活，缩短适应期，减少因不

3、能充分适应引起的心理问题，为中学生的全面发展奠定良好的基础。关于初中生入学适应的问题，7通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座，但这样的讲座显得简单而抽象,不能满足新生的心理需要。针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整，帮助他们适应学校环境、生活环境，学习新的学习方法，学习与人交往的技能。班级心理辅导是以班主任为主导，以班集体为单位，以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。学生个体既接受他人的支持，也帮助他人，分享彼此的经验，接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击，在互动中增进对自己和他人的了解，提高现实生活

4、的适应能力。二、初中生入学适应班级心理辅导活动设计班级心理辅导活动可以采用讲座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。辅导活动前，教师可以将全班学生分成8～10人的活动小组。辅导活动可以在室内进行，也可以在室外操场、草坪等地方进行。进行辅导活动的地方最好没有固定的桌椅，给学生足够的活动空间，让他们感到活动环境舒适、安静，使人放松。辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符，重要的是内容应符合学生的心理特点与兴趣，具有可操作性，让每个学生都能够“动”起来。新生入学适应是一个复杂的心理过程，不可能通过一次辅导活动完成，应开展系列辅导活动，每次活动一个主题。本文设计了一系列辅导

5、活动方案，供大家参考。活动一:我们的学校活动目标：了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物质环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融。活动程序:（一）室内讲座1.教师介绍学校历史、现状,7学校的光荣传统、学校的名师、历届优秀毕业生。2.教师介绍学校的各种机构和服务设施。3.教师介绍学校的文化建设、校纪校规和各种奖励措施。4.教师介绍本班任课教师情况。（二）室外参观教师带领学生参观学校服务设施，包括图书馆、实验室、计算机房、体育馆、礼堂、食堂等。（三）讨论交流1.小组讨论交流:我对学校的印象；假如我是校长，我们的学校发展是……2.各小组派代表在全班交流

6、。3.选出最优的学校发展方案。4.教师总结本次活动。活动二:认识新同学活动目标：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快地互相认识与了解，增进学生对同班同学的情感，促使学生产生对班级的归属感。活动程序:（一）大风吹（活动目的：认识和活跃气氛，消除陌生感。）1.大家围坐成一圈，指导者站在圈子中央，学生根据口令换位置。如：指导者喊“大风吹！”，学生问：“吹什么？”主持人说：“吹穿裙子的”(可以吹戴眼镜的、穿红衣服的等各种特征)，则所有穿裙子的同学站起来迅速换位置，其它人不动。2.指导者趁机占一个位置，则没有位置的成员出来表演节目。（二）个性名片71.建立小组，

7、所有成员按“1、2、3、4……”的次序报数，根据成员的具体人数来分组，如40个成员的班级可以分成5组，50个成员的班级可以分成6组，每组6-8人为宜。2.成员以小组为单位围成一圈，指导者给每位组员发一支彩笔、一张A6大小的白纸，每个成员制作自己的“个性名片”。（三）找伙伴1.教师将全班学生随机分成几个小组，每组8～10人。按小组数剪几个“心”形纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一名学生的姓名。2.教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止。3.小组成员互相介绍自己的姓名、家庭住址

8、、原来所在的小学、自己的