基于主题活动的小学美术课堂教学研究.docx

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基于主题活动的小学美术课堂教学研究美术是培养学生审美意识，熏陶学生良好品质，促使学生全面发展的重要学科之一。通过主题活动的开展，教师能够为学生呈现更加丰富的美术知识，使学生在提升自身美术学习能力的基础上，收获更多课本知识以外的东西。那么，如何实现主题活动教学呢？本文就此进行分析。一、小学美术课堂中主题活动开展的重要性（一）整合教学资源在小学美术教学中，开展主题教学活动，可以解决单课时的问题，实现教学资源的整合，提升学生美术知识学习效果。以往的课堂教学活动中，教师会在有限的课堂时间内既讲解理论知识，又组织实践活动，还要求学生将所学的知识及时运用。由于课堂时间有限，教学内容较多，从而增加了学生的学习难度，教师无法在有限的时间内完成教学目标。主题活动教学模式的实施，可以将相关联的美术知识整合在一起，让学生在有限的课堂时间内学习更多的美术知识，以完成学习任务，实现自身美术学习能力培养的目标。主题活动的实施，提升了学生的主动性，同时可以辅助教师培养学生美术素养，使学生更加积极主动参与课本知识，提升自身美术能力。（二）增加教学内容与实际的联系在小学美术教学中，存在重知识轻学生能力培养的情况，灌输式教学方法的使用，也使学生的美术学习出现机械化的情况，影响学生美术素养与能力的培养。主题活动教学模式的实施，转变了传统的教学模式，加强了教学内容与实际生活的联系，能够让学生发现生活中的美术知识与艺术内容，无形中提升了学生美术学习的效果［1］。在课堂教学活动中，教师可以根据学生的学习基础，为其设计生活化的主题活动，引导学生利用所学知识、以往经验解决问题，使学生在学习实践的过程中提升自身美术学习能力，养成积极主动的学习习惯。 （三）拓展学生的知识范围小学美术主题活动的实施，可以为学生呈现更加丰富的美术知识，使学生意识到美术知识学习的重要性，并在潜移默化中养成主动探究学习的良好习惯。课堂教学活动中，教师可以就教学内容，确定美术教学活动主题，在此基础上进行延伸与创新，展示更多的美术资源，让学生在主题活动中感受艺术的魅力，形成创新意识与创造能力。二、美术主题活动的特点（一）思维性美术是一门综合性较强的学科，学生学习基础知识的同时，还要学习绘画方法与技巧，以此掌握美术绘画的方法。在以往课堂教学活动中，教师会采用演示教学的方式，让学生模仿课本中的绘画作品或者教师绘画作品。在这一教学模式下，学生出现抵触心理，不愿意参与课本知识学习，认为在美术学习中无法获得快乐与成就感。美术主题活动的开展，转变传统的教学模式，实现对学生思维能力的培养。主题活动中，教师可以就绘画内容为学生设计问题，并引导学生进行深层次的探究，让学生发现美术知识之间的关联，使学生在主题活动中思维能力得到发展，形成良好的学习习惯与态度。（二）突出学生主体地位主题活动的开展，改变了以往小学美术的教学模式，学生通过对主题内容的探究，可以了解到自己的实际学习情况，同时能够根据学习中存在的不足进行完善与创新，以此满足自身学习需求。与传统被动式教学模式不同，主题式教学活动的实施，凸显出学生的主体地位，让学生拥有更多展示自我的学习空间与机会，学生可以根据自身学习情况，选择适合的方法学习美术知识。通过主题活动的实施，培养了学生的积极主动意识，强化了课本知识教学效果，让学生在学习中获得更多的美术知识与经验，无形中提升了教学工作质量，保证了教育目标的实现。 （三）提升教学效率在主题活动中，教师对学生的关注逐渐增加，更加注重学生美术能力、学习热情等的培养。在此过程中，教师会根据学生的兴趣爱好，确定学习主题，然后为学生设计学习任务，要求学生自主探究，让学生在探究学习的过程中感受学习的乐趣与魅力，在实践中养成积极主动的学习意识，这不仅活跃了课堂气氛，同时可以培养学生美术学习的热情，提升课堂教学效率。三、小学美术主题活动开展对策（一）立足教材，明确主题活动内容在小学美术教学活动中，教师应以教材为基础，根据教学大纲要求，结合教学目标确定主题活动，围绕课本知识实施教学行为，为学生更好地学习美术知识做好铺垫。在美术课堂教学活动中，要重视对学生学习兴趣、思维能力、美术素养的培养，激发学生学习内动力，使学生全身心参与到课本知识学习中，让学生在学习的过程中感受到美术知识学习的重要性，并因此建立正确的学习观与价值观。利用主题活动进行课本知识教学时，教师应做好教学资源整合工作，将教材内容进行重组，并思考如何开展教学活动，让学生在主题活动中受益，提升美术教学效果。需要注意的是，课本中有很多重复的内容，在主题活动中，教师可以将重复的内容集中化，避免出现重复学习的情况，减轻学生的学习压力。 以“动物乐园”这一主题活动为例，在小学美术教材中有很多关于动物的美术知识，如《动物装饰画》《动物面具》《动物明星》《鸟和家禽》等等。美术主题活动中，将与动物有关的知识整合在一起，开展课堂教学活动，让学生在美术知识学习的过程中了解动物的绘画方法，并利用教师传授的基础知识进行绘画，创造自己眼中的动物。课堂教学活动中，可以从以下几个方面入手：第一，将基础绘画技巧与知识传授给学生，让学生了解动物的绘画技法与方法。进行基础知识教学时，教师可以采用示范教学的方式，将动物的绘画方法与技巧渗透在实践中，让学生认真观看，结合以往的学习经验，探究动物绘画的方法，并说出自己对动物绘画方法的理解。当学生对动物绘画方法产生初步的认识后，则进行第二步骤教学，为学生提供实践机会，引导学生进行实践操作。第二，鼓励学生发挥自己的想象力，利用所学知识进行创造，利用不同的色彩与线条进行绘画，让学生在实践的过程中提升绘画能力，加深对美术基础知识的理解［2］。当学生创作结束后，则引导其将自己的作品分享给其他人，并交流自己的绘画思路。第三，教师总结，完成主题活动。当学生交流结束后，就学生学习情况、课本知识内容进行总结，完成学习任务。通过主题教学活动的实施，可以为学生提供自主学习空间，使学生在美术知识学习的过程中学习能力与创造能力得到提升，为学生更好地学习美术知识打下坚实的基础。（二）落实核心素养，促使学生全面发展在小学美术教学活动中，教师要转变思想观念，意识到主题活动实施对学生综合素质培养的重要性，并将此落实到实际教学中，对学生进行综合素质培养，以此满足新课程标准要求，实现学生全面发展的教育目标。在主题活动教学中，教师可以将教学设计与核心素养理念融为一体，通过科学有效的教学活动，培养学生的美术素养，让学生在教师的指导与帮助下更好地学习美术知识，以此提升课堂教学质量。 以水墨画这一主题教学活动为例，教师设计教学方案时应体现出学生的层次性，根据学生美术学习基础，设计有层次的教学活动，使学生在教师的引导下完成基础知识学习，真正地掌握水墨画的绘画方法与技巧。课堂教学活动中，可以围绕以下方面入手：第一，将水墨画线条及干、湿、淡、浓的差异体现出来，让学生了解水墨画基本的下笔方法。课堂教学活动中，教师可以利用多媒体为学生展示水墨画绘画的过程，让学生在观看视频的过程中感受水墨画与其他绘画类型的差异，在学习中感受中国传统绘画的魅力。第二，整合教学资源，利用古诗词熏染水墨画内容，让学生在古诗词的熏陶下感受水墨画的意境与美。第三，利用基础知识培养学生的绘画能力，为学生创建实践操作的机会，引导学生运用教师讲述的绘画方法进行绘画，利用美术绘画展示自己对水墨画知识的理解。在主题教学活动中，教师可以为学生呈现一些与水墨画有关的作品，或者创造思路，以此开发学生的思维，引导学生创造独具风格的美术作品［3］。在主题活动中，渗透立德树人教育理念，对学生进行艺术方面的熏陶，使学生在主题活动中形成创造能力，以此提升美术教学质量，促进学生全面发展。（三）培养学生审美能力，提升教学效果在主题活动中，注重学生审美能力培养，结合学生实际学习情况，设计不同类型的主题活动，为学生创造良好的学习环境，使学生在课堂活动中形成积极的情感态度，养成良好的学习习惯。新课程标准要求教师培养学生的创新能力与艺术审美能力，使学生在学习过程中形成好的素质与品质。主题活动中，应积极响应现代教育的要求，为学生提供参与学习的机会，并鼓励学生运用所学知识进行讨论与分析，掌握美术作品中蕴含的知识技能，提升自身美术知识学习效果。以中国建筑赏析这一主题活动为例，在课堂教学活动中，教师可以将我国古代建筑、现代建筑的视频图片分享给学生，并要求学生认真观看，了解现代建筑与古代建筑之间的关联，感受建筑中的艺术美。课堂教学活动中，教师可以将建筑物的赏析方法传授给学生，让学生学会利用专业知识欣赏建筑物。当学生掌握基础知识后，则为其布置学习任务：第一，我国古代建筑有什么特点，是否与当地的文化、地理位置有关系？第二，现代建筑有什么特点，其中包含哪些艺术特点？第三，现代建筑与古代建筑有哪些关联，从中你获得哪些感悟？确定主题学习任务后，要为学生创建自主的学习空间，引导学生认真学习课本中关于建筑设计方面的知识，并利用教师传授的知识技巧完成任务，与其他同学分享自己的学习经验。通过学生对我国现代建筑与古代建筑的分析，可以培养学生的审美能力，使学生在学习的过程中获得掌握欣赏艺术作品的能力，学会从不同角度分析事物，借此提升自身的美术素养。（四）培养学生动手能力，提升主题活动效果 在小学美术教材中有很多关于动手实践的内容，如《我设计的服饰》《我设计的车》《我造的小房子》《理想的居住环境》等等。在课堂教学活动中，教师可以设计关于动手实践的主题活动，引导学生自己动手操作，让学生在实践的过程中形成美术创造能力，提升学生基础知识学习效果。根据小学阶段动手实践教学内容，教师可以为学生设计综合性的实践主题活动，发挥学生的想象力，让学生利用不同的色彩进行绘画与创造，提升学生动手操作能力，以此提升课本知识教学质量，促使学生的能力得到提升［4］。针对小学阶段学生学习的美术知识与动手操作的教学内容，教师可以为学生设计“装饰我们的居室”这一主题活动，让学生利用前期的学习经验与创作经验，对没有任何装饰的房间进行完善。主题活动中，教师可以将生活中常见的房屋风格以视频的方式体现出来，如欧美风、简约风、古朴风等等，然后让学生以小组的方式进行创作，设计自己理想中的房间。课堂上教师可为学生提供一个没有任何装饰的房间图片，引导学生结合自己的喜好，根据视频中呈现的室内设计风格，与小组成员一同讨论如何利用美术知识设计符合自己想法的房间，让学生在小组合作的过程中形成创造能力，提升美术知识学习效果。总而言之，在小学美术课堂教学活动中，主题活动的实施，可以转变教学模式与方法，使学生在学习的过程中掌握更多的美术知识与技能，提升学生学习效果。课堂教学活动中，教师应做好教学资源的整合，设计不同类型的实践活动，让学生在学习的过程中形成创新能力与创造思维，为学生接下来更好地学习美术知识打下坚实的基础。